——2022年溫州市初中學(xué)業(yè)水平考試

數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

　　今年，溫州市初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試卷嚴(yán)格遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的內(nèi)容范圍與要求進(jìn)行命制，圍繞“四基”“四能”的考查，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基，主要體現(xiàn)以下特色：

一、在普遍聯(lián)系中植根生活

　　本卷注重?cái)?shù)學(xué)與校園生活、現(xiàn)實(shí)世界的普遍聯(lián)系，充分體現(xiàn)以生活實(shí)際情境為載體的數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值導(dǎo)向，如第7、16、19題等。其中第16題，學(xué)生從太陽(yáng)光線照射風(fēng)車產(chǎn)生影子的生活現(xiàn)象中，抽象出研究對(duì)象及其屬性，形成對(duì)關(guān)系與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。綜合考查特殊三角形、勾股定理、相似三角形、平行線等核心知識(shí)，滲透PISA理念，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。

二、在串聯(lián)貫通中融合文化

　　數(shù)學(xué)文化是學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、提高審美意識(shí)的重要載體。一直以來(lái)，溫州卷在守正與創(chuàng)新間傳承數(shù)學(xué)文化，在理性思考與感性熏陶間突出立德樹(shù)人。如第10題，將“勾股圖”“趙爽弦圖”“黃金分割”等多元文化巧妙串聯(lián)。貫通正方形、銳角三角函數(shù)、直角三角形的性質(zhì)、解直角三角形等核心知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)滲透方程、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。

三、在動(dòng)靜結(jié)合中聚焦能力

　　本卷注重知識(shí)整合，聚焦高階思維和關(guān)鍵能力的綜合考查。如第24題，源自課本作業(yè)題，以點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)為主線循序漸進(jìn)設(shè)置問(wèn)題，在圖形結(jié)構(gòu)的變與不變中融入圓、相似三角形、直角三角形、特殊四邊形、方程、軸對(duì)稱等核心知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幾何直觀、空間觀念、推理能力、模型觀念等核心素養(yǎng)的深度考查。在學(xué)生熟悉的教材資源中注入新的研究動(dòng)力，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向作用。

四、在綜合實(shí)踐中發(fā)展素養(yǎng)

　　創(chuàng)建有意義的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的項(xiàng)目解決過(guò)程，是本卷關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)考查的又一次探索。如第23題，以“如何設(shè)計(jì)橋拱景觀燈的懸掛方案”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，以“確定橋拱形狀——探索懸掛范圍——設(shè)計(jì)懸掛方案”為支架，在探索中融合平面直角坐標(biāo)系、二次函數(shù)、方程、不等式等知識(shí)，將模型觀念、抽象能力、空間觀念、推理能力、應(yīng)用意識(shí)等核心素養(yǎng)與問(wèn)題解決過(guò)程深度契合，實(shí)現(xiàn)從解題走向解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的姿態(tài)、更加靈活的策略應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界。

　　隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)已然成為現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。因此，科學(xué)地優(yōu)化、精準(zhǔn)地重構(gòu)與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)相吻合的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的途徑之一。通過(guò)重整合、重實(shí)踐、重個(gè)性、重品正的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，將更好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維向更深處生長(zhǎng)。