從我家大娃上小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始，我便有心想帶她讀些中國(guó)最好的文章。內(nèi)心雖然有這個(gè)想法，但到底要怎么做，委實(shí)心里沒(méi)譜。

在此之前，我?guī)Ш⒆佑H子讀了《論語(yǔ)》，從頭到尾整本書(shū)都讀過(guò)一遍。一邊讀原文，一邊就著譯文，試圖給孩子講講其中的道理。孩子小，我看她也就讀了，懂就算了。

后來(lái)，我感覺(jué)像《論語(yǔ)》這類(lèi)書(shū)，太深?yuàn)W，就帶孩子讀了《文言文啟蒙讀本》300來(lái)篇文言小故事。這個(gè)似乎能懂。

到上初一之后，我覺(jué)得不能再等下去了，必須下決斷了。經(jīng)過(guò)多方比較，我覺(jué)得也就《古文觀止》比較合適。文章不太多，且?guī)缀醵际巧⑽模恳黄际墙?jīng)典到不能再經(jīng)典的文章。就是像“周鄭交質(zhì)”這樣的小短文，也是有完整文章架構(gòu)的，套用這個(gè)框架寫(xiě)時(shí)政評(píng)論文，簡(jiǎn)直只需要填進(jìn)去內(nèi)容就行。

為了教孩子，自己首先得弄懂了，否則就會(huì)在孩子面前出丑。于是，買(mǎi)了市面上所有大牌出版社的全注全譯版《古文觀止》，同時(shí)，也買(mǎi)了一堆古漢語(yǔ)字典和古漢語(yǔ)虛詞詞典，加起來(lái)有十多種。這樣，晚上孩子寫(xiě)作業(yè)，我讀《古文觀止》。

開(kāi)始讀的時(shí)候，因?yàn)槊恐芄潭▋尚r(shí)要給孩子講，所以，時(shí)間很趕，寫(xiě)的教案現(xiàn)在看來(lái)還是挺粗糙的。孩子在后面追，我在前面跑，很辛苦。尤其是，有很多的虛詞并沒(méi)有現(xiàn)成的答案，有時(shí)候翻遍詞典也未必能想清楚。更多的時(shí)候，遇到一個(gè)字或一個(gè)句子，不懂，卡住了，無(wú)法繼續(xù)讀下去?？ǖ臅r(shí)間，短的一兩天，長(zhǎng)的一個(gè)星期。

在這個(gè)過(guò)程中，我不斷從檢索到的論文中，留意前輩們使用的工具書(shū)。逐漸地，我買(mǎi)來(lái)的二手詞典就堆滿了整個(gè)桌子。之所以買(mǎi)二手，是因?yàn)楹芏嗪玫奶撛~詞典，并沒(méi)有新書(shū)。

卷一卷二是左傳選文，偏偏我對(duì)春秋這段歷史了解得并不深入。但為了讀懂卷一和卷二，我先是買(mǎi)來(lái)?xiàng)畈摹洞呵镒髠髯ⅰ?，讀得感覺(jué)不對(duì)我胃口，并不是說(shuō)楊先生的書(shū)不好，而是有些地方的注釋總覺(jué)得差那么一點(diǎn)意思。于是，又買(mǎi)來(lái)中華書(shū)局的全注全譯版《春秋左傳》，讀了就更覺(jué)得不對(duì)味，很多地方經(jīng)不起推敲。早年還買(mǎi)過(guò)上海古籍出的杜預(yù)注《春秋左傳》，老實(shí)說(shuō)，讀不懂。

后來(lái)，在網(wǎng)上檢索左傳，發(fā)現(xiàn)有人極力推薦北大出版社李學(xué)勤主編的《春秋左傳正義》，說(shuō)該書(shū)有杜預(yù)的注，有孔穎達(dá)的疏，如何如何好云云。于是買(mǎi)來(lái)復(fù)印書(shū)。這次，我是真的喜歡上了，因?yàn)槎抛⑴渖峡资柚?，這書(shū)就讀得挺有意思了。為什么呢？因?yàn)樗麄z的注釋?zhuān)鄶?shù)時(shí)候搔到了我的癢癢處，很多我一直想知道，但就是沒(méi)人告訴我的那些內(nèi)容，他倆像個(gè)長(zhǎng)者一樣，逐一道來(lái)。《春秋左傳正義》上中下三冊(cè)，總共1500多頁(yè)，我大約讀了700多頁(yè)，不是不想讀，是我還想著繼續(xù)往前讀《古文觀止》。

接下來(lái)，我讀卷四《戰(zhàn)國(guó)策》選文，讀卷五《史記》選文，都買(mǎi)了相應(yīng)的《戰(zhàn)國(guó)策》和《史記》來(lái)做補(bǔ)充。讀到卷五的時(shí)候，我感覺(jué)自己漸入佳境了。

這個(gè)時(shí)候，市面上有的古漢語(yǔ)虛詞詞典和古漢語(yǔ)字典，我都差不多買(mǎi)齊了。手邊經(jīng)常查的虛詞詞典，有楊伯峻的、韓崢嶸的、楚永安的、何樂(lè)士的、陜西師大的、商務(wù)印書(shū)館的，等等；經(jīng)常查的古漢語(yǔ)字典，有王力的、商務(wù)印書(shū)館的，有辭源，有故訓(xùn)匯纂，有古漢語(yǔ)大詞典，等等。通常，字典翻得不多，虛詞詞典則快翻爛了。因?yàn)椋瑹o(wú)論是杜預(yù)、孔穎達(dá)、韋昭，還是張守節(jié)、司馬貞等人，他們的注釋?zhuān)蠖嗖簧婕疤撛~，可能的原因是他們認(rèn)為這不值得注，因?yàn)樗麄兲焯炀湍敲从茫缤覀冇矛F(xiàn)代漢語(yǔ)的虛詞一樣。可是，如今我們現(xiàn)代人要讀古書(shū)，跨不過(guò)去的坎，恰恰就是虛詞。

這期間，有好幾個(gè)朋友建議我學(xué)一些訓(xùn)詁學(xué)。我對(duì)訓(xùn)詁學(xué)沒(méi)有概念，只知道“小學(xué)”包括文字學(xué)、音韻學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)。但如何學(xué)習(xí)訓(xùn)詁學(xué)，我則一竅不通，無(wú)從下手。早年買(mǎi)過(guò)魯迅他們幾個(gè)在日本跟章太炎學(xué)說(shuō)文解字的筆記，覺(jué)得很有意思，但也就只限于此而已。

當(dāng)我終于完成了卷一卷二左傳選文、選四戰(zhàn)國(guó)策選文和卷五史記選文時(shí)，我覺(jué)得自己進(jìn)步非常大。我終于有一些時(shí)間可以空出來(lái)想一想問(wèn)題了。這時(shí)，有很多朋友希望我錄一些視頻課，畢竟現(xiàn)在是視頻時(shí)代。我自己嘗試錄了一些，不太滿意。又叫孩子?jì)尠盐耶?dāng)孩子，她拿我的教案來(lái)講過(guò)我聽(tīng)，并錄視頻。錄完一篇之后，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。就是，我寫(xiě)的教案，其實(shí)有很多內(nèi)容是在我心里的，我無(wú)法完全表現(xiàn)在文字上，但我跟孩子講的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)孩子的反應(yīng)講出來(lái)。而一個(gè)新手媽媽?zhuān)蜔o(wú)法這樣講。所以，我意識(shí)到，我還得補(bǔ)充很多內(nèi)容，即，哪怕我認(rèn)為顯而易見(jiàn)的字，也必須寫(xiě)出來(lái)，這樣新手父母也能像我一樣講。

于是，我花了半個(gè)月的時(shí)間，除了工作，其他所有的時(shí)間就都投入到細(xì)化工作中了，到今天終于完成了卷一。之前的卷一，小四號(hào)字大約150頁(yè)，這次細(xì)化之后到180頁(yè)了。并非之前的不細(xì)化，而是這次增加了很多的由來(lái)解釋。比如，一篇文章中，為什么一會(huì)兒稱(chēng)“楚人”，一會(huì)兒又稱(chēng)“楚師”呢？為什么鄭國(guó)國(guó)君就叫鄭伯，而晉國(guó)國(guó)家就叫晉侯，楚國(guó)國(guó)君有時(shí)叫楚子，有時(shí)叫楚王呢？

我注釋的這些文章，既想告訴孩子，某個(gè)虛詞到底是什么意思，還想告訴孩子，為什么是這樣。有些句式為什么要調(diào)整字序？有些句子為什么只能用“吾”而不能用“我”？等等。

經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我拿孩子課內(nèi)的文言文來(lái)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很容易；我拿之前基本沒(méi)讀過(guò)的《孫子兵法》來(lái)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)讀起來(lái)文通句順；我拿詰屈聱牙的《韓昌黎文集》來(lái)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)以前從未讀過(guò)的文章，現(xiàn)在也能讀個(gè)百分之七八十了。

接下來(lái)，我會(huì)再花時(shí)間完善卷二，卷四卷五則完善空間不大，因?yàn)楸容^接近現(xiàn)在的想法。此次修訂之后，今后就再不修訂了。除非我在訓(xùn)詁學(xué)方面學(xué)到了新東西。

最近，有位老先生指點(diǎn)，說(shuō)訓(xùn)詁學(xué)入門(mén)，先要讀陸宗達(dá)的書(shū)。于是買(mǎi)來(lái)陸宗達(dá)的《訓(xùn)詁簡(jiǎn)論》和《說(shuō)文解字通論》。等讀完這兩本書(shū)之后，再?zèng)Q定讀哪些書(shū)。音韻學(xué)和文字學(xué)，我恐怕是沒(méi)有這個(gè)能力的。

這就是我的進(jìn)化之路。最初是文言典籍愛(ài)好者，長(zhǎng)期徘徊門(mén)外不得入；接著，為帶孩子讀些文言文，進(jìn)化到小古文；然后，再進(jìn)化到《古文觀止》；現(xiàn)在，進(jìn)化到要讀訓(xùn)詁學(xué)的書(shū)籍了。

至于能學(xué)成啥樣，我一點(diǎn)都不擔(dān)心。目前，我只想好好把《古文觀止》那112篇文章先行讀完。讀完之后，還想讀完《春秋左傳正義》，還想讀《毛詩(shī)正義》，還想讀《周易正義》。甚至，我還沒(méi)有完整讀完《東周列國(guó)志》。

哎呀，要讀的書(shū)挺多，但克制自己，只往一個(gè)方向走，這個(gè)原則還是要堅(jiān)持住。

你們的讀書(shū)進(jìn)化之路呢？是不是像我這樣，蹉跎半生之后，才漸漸固定到一個(gè)很小很小的方向呢？