文獻綜述中文獻梳理部分的條理清晰、邏輯順暢，對于推導論文研究問題是較為重要且必要的。尤其是在論文學術寫作規(guī)范備受重視的前提下，文獻梳理部分不能只是追求簡單地羅列文獻，而不顧及整體的梳理邏輯。也有些作者在撰寫時，沒有整合提煉、分析歸納的意識，僅僅是在宏觀的主題之下，把與主題相關的文獻籠統(tǒng)呈現(xiàn)。這些情況均體現(xiàn)出作者們在進行文獻梳理，甚至是在正文寫作過程中缺少良好的思維模式，也能夠反映出作者們在日常生活中也缺少思維模式的訓練，更習慣于經(jīng)驗與直覺。因此，在論文寫作中強化邏輯思維方式對于清晰直觀地讓讀者了解論文寫作內(nèi)容是較為重要的。下面，將結(jié)合C刊范文，介紹文獻梳理中四種思維方式的體現(xiàn)，從而為作者提供相關參考。

一、層進思維：梳理主題層層推進，兼顧全面系統(tǒng)

層進思維是一種思考問題的方法，它按照一定的邏輯順序，逐層深入地分析問題，從表層到深層，從簡單到復雜，層層推進。在文獻梳理中運用層進思維，是對研究問題進行全面系統(tǒng)、嚴謹深入的思考的體現(xiàn)，最終通過梳理主題的層層遞進，逐步指向研究問題。

例如《“互聯(lián)網(wǎng) ”生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈 C2B 商業(yè)模式的實現(xiàn)路徑——基于拼好貨的案例研究》（《經(jīng)濟與管理研究》，2018年第2期）。該范文的文獻梳理部分就是層級思維的典型體現(xiàn)。該范文圍繞“生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈 C2B 商業(yè)模式”梳理文獻，整體上分成了三個部分，即“創(chuàng)新什么（創(chuàng)新的內(nèi)容）”“商業(yè)模式為何創(chuàng)新（創(chuàng)新的動力）”“如何創(chuàng)新（創(chuàng)新的路徑）”?？梢钥闯?，梳理內(nèi)容秉持著“是什么（內(nèi)容）、為什么（動力）、怎么樣（路徑）”的遞進邏輯，逐步推向了研究問題即“生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈 C2B 商業(yè)模式的實現(xiàn)路徑”。同時，也能夠發(fā)現(xiàn)，該范文注重了文獻梳理的系統(tǒng)性和全面性，對研究主題有了全面深入的思考，發(fā)現(xiàn)了“是什么”“為什么”與“怎么做”之間在內(nèi)容上的緊密關系，即“生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈 C2B 商業(yè)模式該'創(chuàng)新什么和如何創(chuàng)新’還是一個模糊的黑箱，而該問題也是研究其實現(xiàn)路徑的核心”，從而為后文的文獻批評以及最后研究問題的推導提供了全面且遞進的文獻基礎。

二、整合思維：整合“碎片”研究，多層面推導問題

整合思維是一種能夠?qū)⒎稚⒌男畔?、資源和觀點整合起來的思考方式。它要求我們從不同的來源和角度獲取信息，并將其綜合到一個整體框架中。整合思維能夠幫助我們看到問題的全貌，并從中找到最佳的解決方案。在文獻梳理中運用整合思維，能夠?qū)⒉煌芯康慕Y(jié)果和觀點整合起來，形成對研究領域的全面理解。

例如《民宿創(chuàng)業(yè)成功的關鍵要素與理論邏輯：基于扎根理論分析》（《南開管理評論》，2022年第2期）一文。該文主要圍繞“民宿創(chuàng)業(yè)成功”來展開研究，而文獻梳理主要分成了“民宿創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)成功及其影響因素”兩個部分來展開梳理。表面上看來，這兩個部分是對論文研究主題的割裂梳理，但實質(zhì)上卻是從不同方向的研究觀點中找到與研究問題的聯(lián)系與相通之處。例如針對“民宿創(chuàng)業(yè)”這一梳理主題，作者著重梳理了“民宿創(chuàng)業(yè)的影響因素”，而對影響因素的梳理是為了引出后文文獻批評中所提到的，目前的“民宿創(chuàng)業(yè)影響因素”的研究，僅是“描述單一或個別因素對民宿經(jīng)營發(fā)展的影響，無法全面揭示民宿創(chuàng)業(yè)成功的多重因素及其關聯(lián)”。由此看出，對“民宿創(chuàng)業(yè)影響因素”這一主題的梳理，與引出研究問題有直接關系。

此外，作者對“創(chuàng)業(yè)成功及其影響因素”這一主題的梳理，是按照從宏觀到微觀的梳理邏輯，先從宏觀角度梳理了“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的影響因素”，又從進一步落腳到與本文密切相關的“民宿創(chuàng)業(yè)成功”上，呈現(xiàn)了相關前沿文獻。但從前沿文獻中可以發(fā)現(xiàn)，圍繞“民宿創(chuàng)業(yè)成功”，大多數(shù)是國外研究，本土化的理論框架缺失，國外的理論框架未必適合國內(nèi)，因此便能夠引向本文的研究。

通過該范文對兩個主題的梳理會發(fā)現(xiàn)，作者具備從不同的角度、不同的層面思考文獻梳理內(nèi)容，將這些看似分散的研究情況整合在一起，共同推導出研究問題，一方面可以形成對研究領域的全面理解，另一方面可以從不同層面推導研究問題。

三、類比思維：用“已知”推導“未知”，創(chuàng)新問題切入點

類比思維是一種將某個領域的概念、原則或方法應用到其他領域中，以促進理解和解決問題的思維方式?？梢酝ㄟ^發(fā)現(xiàn)不同領域之間存在相似性，從而利用已知的信息來解釋未知的領域。在文獻梳理中運用類比思維的體現(xiàn)則更多指的是，圍繞研究問題的關鍵點，可以思考其他學科領域內(nèi)相同問題是如何研究的，已有觀點是什么，而后思考其他學科領域的的已有理論觀點是否可以為本學科領域的研究問題服務。

例如《導游職業(yè)污名的形成機制 ——基于扎根理論的探索性研究》（《旅游學刊》，2022年第4期）。該文的文獻梳理整體上分成了“職業(yè)污名的理論基礎及概念界定”“職業(yè)污名的形成機理”“導游職業(yè)形象與導游職業(yè)污名”三部分。該文首先在前人對“職業(yè)污名”定義的基礎上提出了自己的觀點；而后也是最重要的一點在于，作者呈現(xiàn)了“個人污名”和不同職業(yè)如“城管”“高聲望職業(yè)（醫(yī)生、大學教授等）”等職業(yè)的污名形成機制。此處之所以從普遍意義角度和不同職業(yè)角度來梳理文獻，就是一種類比思維的體現(xiàn)。也即，同樣是研究“職業(yè)污名”，城管和高聲望職業(yè)的職業(yè)污名形成機制是否適用于此范文研究的“導游職業(yè)”，還有待考證，由此可以看出，作者是圍繞研究問題中的關鍵信息，即“職業(yè)污名的形成過程”，來將其他職業(yè)污名的形成機制與導游職業(yè)污名相類比，想要看看前者的理論觀點在后者中是否有適用性，從而為推導研究問題提供了較好的文獻基礎。

四、全局思維：把握研究全局，強化與問題間的聯(lián)系

全局思維是一種從宏觀角度審視問題的思維方式。它強調(diào)超越局部或短期的視角，從整體和長遠的視角出發(fā)，考慮問題產(chǎn)生的背后原因及其與整個系統(tǒng)的關系。在論文寫作的文獻梳理中，使用全局思維并非僅是局限于對研究問題本身的文獻梳理，是從論文的研究問題出發(fā)，從系統(tǒng)整體以及與研究問題有關的全過程出發(fā)，來考慮其他層面與研究問題之間的關系。也即，將研究問題擴大思考視域，從研究主題出發(fā)，來思考圍繞研究主題的整體研究情況與所研究的問題之間的關系。

例如《企業(yè)師傅緣何愿意參與職業(yè)院校校企合作——基于扎根理論的質(zhì)性研究》（《教育研究》，2023年第10期）。該文在文獻梳理方面較為注重全局思維。該文圍繞“企業(yè)師傅參與校企合作”呈現(xiàn)了五個方面的梳理主題。在梳理伊始，作者首先是先說明了“企業(yè)師傅參與校企合作”存在的“動力不足、角色認同感低、被動指導學生、安排低技能任務”等這些存在的問題對下文的梳理主題提供了思路，也即，既然現(xiàn)實層面存在這些問題，那么在研究層面就要著重圍繞與這些問題相關的主題進行梳理。因此，該文從“師傅的概念和角色”“參與意愿”“參與存在的問題”“參與所獲得的收益”“參與行為的影響因素”這五個方面展開了梳理。同時，這五個方面的梳理也體現(xiàn)出了作者的全局性思考，即研究問題“企業(yè)師傅為什么愿意參與職業(yè)院校校企合作校企合作”，與參與意愿、參與問題、參與收益和參與影響因素直接相關，因此，作者了解到了“企業(yè)師傅參與校企合作”的研究全貌，對于推導研究問題，也更能夠通過全局化的研究現(xiàn)狀把握，而更能挖掘出已有觀點存在的不足，進而使得研究問題的突出更具備說服力。