養(yǎng) 育 內(nèi) 心 強(qiáng) 大 的 孩 子
養(yǎng) 育 內(nèi) 心 強(qiáng) 大 的 孩 子

所以親子教育書通常都將頂嘴當(dāng)作了一個(gè)亟需解決的問(wèn)題?！逗⒆訍?ài)頂嘴發(fā)脾氣，父母怎么辦》、《孩子動(dòng)不動(dòng)就頂嘴怎么辦？》

這么多年battle下來(lái)，我最大的感受就是——神清氣爽。精神更健康了，口舌更靈活了，思路更敏捷了，老公應(yīng)該不用再擔(dān)心我老年癡呆了。

前幾天老師通知第二天要單元小測(cè)驗(yàn)，回家我跟女兒說(shuō)：“來(lái)，把這個(gè)練習(xí)題做一做吧。”

“考試又不考這個(gè)，我干嘛要做?！?/span>

“呃~，考試當(dāng)然不會(huì)考原題，但這個(gè)做練習(xí)的過(guò)程會(huì)幫助你鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。”

“我才不要做，太浪費(fèi)時(shí)間了?！?br>

深呼吸，鎮(zhèn)定一下：“哦，你覺(jué)得做這個(gè)練習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，那你覺(jué)得怎么樣好呢？”

“媽媽，我還是想先把課文復(fù)習(xí)一下，這樣，你幫我把這三課的詞語(yǔ)聽寫一下，還有后面的日積月累?！?/span>

事實(shí)證明，她的復(fù)習(xí)思路是對(duì)的，在時(shí)間有限的情況下，先把課本上的內(nèi)容掌握扎實(shí)。后來(lái)第二天聽寫，全班5個(gè)全對(duì)，其中就有她。

學(xué)校有一項(xiàng)很好的數(shù)學(xué)作業(yè)叫每日一思，就是每天一道思考題，孩子當(dāng)小老師講解，然后錄制上傳。

我讓女兒先把過(guò)程寫下來(lái)，然后再開始錄制，但她不肯寫，一定要直接講，說(shuō)自己這是“口頭文學(xué)”，就像《荷馬史詩(shī)》一樣，都是口頭文學(xué)。

因?yàn)椴幌拗婆畠罕磉_(dá)，所以經(jīng)常能從她嘴里聽到很多奇怪好玩的話，五歲的時(shí)候，她自稱“語(yǔ)言藝術(shù)家”。

有助于孩子形成獨(dú)立的人格

父母都不會(huì)反對(duì)孩子形成獨(dú)立的人格，但言行當(dāng)中，卻又無(wú)意識(shí)地反感孩子做出體現(xiàn)獨(dú)立人格的事情。

以前督促女兒練琴，她不想練的時(shí)候就會(huì)問(wèn)：“媽媽，你怎么不練，有本事你來(lái)啊。”

我會(huì)很坦誠(chéng)地跟她講：“是啊，媽媽多希望自己也能像你一樣拉出美妙的曲子啊。你也喜歡小提琴的聲音是嗎？”

喚起孩子內(nèi)心的憧憬，外部的壓力才能變成內(nèi)部的動(dòng)力，正如Jim Kwik所言：“如果雞蛋被外力打碎，那是生命的結(jié)束；如果雞蛋被內(nèi)力打破，那是生命的開始。奇跡的開端永遠(yuǎn)在事物內(nèi)部。”

孩子不必順從，能夠發(fā)出不一樣的聲音，就是從形式上確認(rèn)他們和老師、父母是不一樣的人。擁有自己的見解和態(tài)度，能讓孩子真正體驗(yàn)到自己的存在感。

在昨天的文章中，我寫了允許孩子“頂嘴”有助于他們建立獨(dú)立的自我意識(shí)。

自我是很抽象的，而一個(gè)人的感覺(jué)、想法、言行都是自我的載體，允許這些在家庭中順暢的表達(dá)，就是在承認(rèn)和接納孩子的自我，這會(huì)讓他們逐漸確認(rèn)自己的存在，形成堅(jiān)實(shí)的自我。

是一個(gè)父母成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)

在孩子頂嘴的時(shí)候，感到生氣、傷心、失望是很正常的。但每一種情緒，都是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的良機(jī)。相比跟孩子硬扛，非得一爭(zhēng)高下，更重要的是明白自己為什么傷心、氣憤、失望？

如果父母將孩子的頂嘴當(dāng)成對(duì)自己的否定，對(duì)抗，甚至拋棄，回想起自己對(duì)孩子付出的心血，難免會(huì)涌起傷心、氣憤、失望的感覺(jué)。

頂嘴，并不意味著對(duì)父母的不尊重。他們只是還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教岢龊蜋?quán)威不一樣的看法。

這本身需要學(xué)習(xí)，任何學(xué)習(xí)都需要練習(xí)，而不是憑空獲得某種能力。

但我們首先應(yīng)該接受孩子反抗的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上去練習(xí)。如果父母習(xí)慣于用：“閉嘴，胡扯，亂講”回應(yīng)孩子的不同看法，他們翅膀硬了之后，以其人之道還至其人之身就很正常了。

養(yǎng)孩子，并不只是操心受累的付出，更是一個(gè)難得的重生和修行的機(jī)會(huì)。孩子，對(duì)破除父母自戀，修復(fù)我們自身的BUG功不可沒(méi)。

接受孩子和自己健康的斗嘴，并讓雙方都從中獲益，是一個(gè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。

親子之間更相愛(ài)

我們對(duì)愛(ài)的理解，往往停留在順從，你聽我的話，按我的意思來(lái)就是愛(ài)我，所以父母很難接受孩子不聽話。但順從必然意味著另一個(gè)人的生命力被壓抑，被忽視。

當(dāng)一個(gè)人都不能展現(xiàn)真實(shí)自己的時(shí)候，又怎么可能存在真正的愛(ài)呢？

我既享受孩子赤裸裸的示愛(ài)，也接受他們對(duì)我的攻擊，這都是他們真實(shí)的樣子。

我說(shuō)女兒腿上的毛比我還多，她馬上說(shuō)：“你貼一百?gòu)埫婺ざ紱](méi)我好看?！?/span>

給女兒聽寫生字，我說(shuō)“像”，她問(wèn)我哪個(gè)像，我說(shuō)“就是我像你一樣好看”，她說(shuō)“你才沒(méi)我好看”。我說(shuō)“你像我一樣聰明”，她說(shuō)“我比你聰明多了?！?/span>

將潛意識(shí)中對(duì)父母的不滿和反擊用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是釋放攻擊性最健康的方式，也是家庭治療中親子問(wèn)題得以解決的共同路徑。

如果每個(gè)人都能用語(yǔ)言表達(dá)自己的攻擊性，這個(gè)世界會(huì)變得安全很多。將媽媽分尸肢解的事兒，就不可能出現(xiàn)。

恨是愛(ài)而不能，愛(ài)是恨的轉(zhuǎn)化。當(dāng)一個(gè)人的生命力能在關(guān)系中被容納、被看見時(shí)，這就是愛(ài)。

我們很容易把自己當(dāng)成過(guò)來(lái)人，當(dāng)成比孩子懂更多的人，于是想當(dāng)然地讓他們接受我們的想法、意見，當(dāng)他們不這么做的時(shí)候，還會(huì)被批評(píng)不聽話。

放下控制的執(zhí)念，從孩子的反駁中看到他們自己的思考，感受他們的存在，除了能收獲更強(qiáng)大的自己，還能孕育彼此更健康、完整的愛(ài)。