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事情還要從一篇文章說(shuō)起。無(wú)意中看到一篇文章，媽媽在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，看孩子把字拼音都搞錯(cuò)了，媽媽一再的糾正，孩子說(shuō)不過(guò)媽媽?zhuān)苯觼G出課本，指給媽媽正確答案，媽媽看了都懵了。 原來(lái)錯(cuò)的不是孩子，是媽媽自己?媽媽仔細(xì)的看了又看，這幾個(gè)平時(shí)容易出錯(cuò)的地方，不就是小時(shí)候多少同學(xué)被老師揪著耳朵耳提面命，一而再再而三的叮囑的地方嗎？早都記在了骨頭了，忘不了了。 可這正版課本，答案怎么全是自己小時(shí)候被罰出錯(cuò)的？媽媽徹底懷疑人生了。我看了之后也不淡定了，原來(lái)在現(xiàn)代，我是個(gè)文盲啊。 我也開(kāi)始懷疑人生，是我沒(méi)文化還是我老年癡呆健忘了? 你們快給我看看，是不是我真的生病了！ 絕句， 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 我小時(shí)候?qū)W的是行(hang)，現(xiàn)在小學(xué)課本，行(xing)。 翻開(kāi)小學(xué)課本，你就會(huì)清楚的看到小學(xué)課本上杜甫的絕句： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行（xing）白鷺上青天, 假如我的記憶沒(méi)出錯(cuò)，當(dāng)時(shí)老師一直教的是一行(hang)白鷺，這個(gè)'行”我們理解的是排列單位，讀作“hang”,如果讀作“xing”,那不就變成動(dòng)詞了。 如行走，行動(dòng)，行為等，在這里如果理解成飛行中的白鷺，也算說(shuō)得通，湊合用吧，所以，專(zhuān)家說(shuō)一行（xing）白鷺上青天就一行吧，我忍了。 可是遠(yuǎn)上寒山石徑斜（xie）是？一騎（qi）紅塵妃子笑又是？我迷糊了，這都是些什么鬼? 杜牧的《山行》： 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。 押韻是詩(shī)的基本特征，格律詩(shī)讀斜（xie）不押韻,我不知道專(zhuān)家是怎么理解的，我們學(xué)的時(shí)候老師教的是石徑斜（xia）,讀作xia和家，花就押韻了，斜讀作xia不是諧音，是古已有之。 而我們現(xiàn)代專(zhuān)家現(xiàn)在把xia改成了xie，就失去了古代詩(shī)詞的韻味了，而且?guī)弊x作(xia)字的詩(shī)詞太多了，那這些詩(shī)詞都將失去古詩(shī)的韻味，這是對(duì)歷史文化的不尊重。 還有下面一句，白云生處有人家，記得我們學(xué)的時(shí)候可是白云深處有人家。我好想請(qǐng)問(wèn)一下專(zhuān)家，你這樣改讀音，問(wèn)過(guò)原作者了嗎？你就不怕老祖宗氣得出來(lái)家法伺候你嗎？ 不看不知道，一看嚇一跳。其實(shí)課文里讀音改變的還有很多，完全顛覆了我的認(rèn)知，以前那些諧音什么的，在現(xiàn)代學(xué)生教程里卻是錯(cuò)誤的，當(dāng)年教我們語(yǔ)文的老師，難道是個(gè)假老師？ 比如杜牧的《過(guò)華清宮絕句三首》： 長(zhǎng)安回望繡成堆， 山頂千門(mén)次第開(kāi)。 一騎紅塵妃子笑， 無(wú)人知是荔枝來(lái)。 '一騎（qi）紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)' ,這個(gè)讀音原來(lái)是讀“ji”,作名詞，表示馬匹的單位，現(xiàn)在小學(xué)生的課本標(biāo)注的讀音是“qi”,從名詞變成了動(dòng)詞，真不懂專(zhuān)家如何翻譯這個(gè)句。 一騎上滾滾煙塵，楊貴妃就忍不住笑了嗎？ 哦！開(kāi)心的，有荔枝吃了。 這樣變化的讀音還有很多： “少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰(shuāi)?！? 以前我們讀“cui”；老師說(shuō)幾千遍，不能讀錯(cuò)，錯(cuò)了打手板板。 說(shuō)客”的“說(shuō)”原來(lái)讀“shuì”，但現(xiàn)在規(guī)定讀“shuō”，另外還有說(shuō)(shuō)服。 “粳米”的“粳”原來(lái)讀“jīng”，但現(xiàn)在要讀“gěng”。 呆板”本來(lái)讀 ái bǎn，現(xiàn)在音更改為 dāi bǎn。 鐵騎(tiě jì)是古代發(fā)音，現(xiàn)在統(tǒng)一發(fā)音為“qí” ” ，如：輕騎，車(chē)騎，驃騎 。 不知道 以前的語(yǔ)文老師看到了，會(huì)不會(huì)嗷嗷大哭，不識(shí)字了啦！ 古代文化被這些現(xiàn)代專(zhuān)家，教授改的早已面貌全非，專(zhuān)家為了迎合大眾，強(qiáng)行篡改古代文化和傳統(tǒng)，是不是缺少了一些嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性呢？ 難道我們真的需要與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)文化改成現(xiàn)代文明?那我們學(xué)歷史的意義何在？ 而我們這些知識(shí)早就固化的家長(zhǎng)，是否還能教孩子們?因?yàn)槲覀冏约阂残枰匦聛?lái)過(guò)，在教孩子的時(shí)候，是不是要先把我們以前的語(yǔ)文老師畫(huà)個(gè)圈圈罵一遍呢？ 對(duì)此你有什么看法？ 
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來(lái)自： 紫竹家居 > 《文史風(fēng)俗》
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