學(xué)習(xí)三要素：知識、大腦和時間，教育是把三個要素形成課程的過程

教育的形態(tài)隨著技術(shù)發(fā)展不斷在變化

文化不斷進化，但教育領(lǐng)域哪些沒有發(fā)生變化

• 教育的根本目的沒有改變，教育的目的是為了人類的延續(xù)和發(fā)展，是為了個人的幸福和發(fā)展

• 教育過程中學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)沒有改變，學(xué)習(xí)心理學(xué)的本質(zhì)是通過外部刺激使大腦神經(jīng)元在原有基礎(chǔ)上發(fā)聲新的連接?！敬俪尚碌倪B接產(chǎn)生】

• 學(xué)習(xí)過程當(dāng)中知識形成的層級關(guān)系沒有改變 @gapingvoid

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哪些發(fā)生了變化

第一，知識內(nèi)容和傳遞方式的變化，知識內(nèi)容不斷豐富拓展，數(shù)字化時代學(xué)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)了爆炸式增長，這是顯而易見的

第二，隨著技術(shù)發(fā)展，學(xué)習(xí)不斷進化，教育當(dāng)中學(xué)習(xí)的主要矛盾不斷調(diào)整

• 進化階段：自然學(xué)習(xí)——經(jīng)典學(xué)習(xí)——現(xiàn)代學(xué)習(xí)

• 主要矛盾：生存需要和所處環(huán)境偶然性之間的矛盾——學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)資源不足之間的矛盾——學(xué)習(xí)能力停滯不前和知識增速不斷加快之間的矛盾

第三，科學(xué)技術(shù)在學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的深入，對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程分析逐漸深入，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進

• 一是發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供更有針對性的個性化教學(xué)支撐，讓每一個學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，真正實現(xiàn)因材施教；

• 二是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視界，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供工具和平臺，使學(xué)生從知識的消費者轉(zhuǎn)化為知識的生產(chǎn)者;

• 三是技術(shù)靈活多樣的表達手段，如教育元宇宙能極大地豐富孩子們的感官體驗，從而在學(xué)習(xí)過程中收獲愉悅。

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第四，是終身學(xué)習(xí)成為必然。以前的學(xué)習(xí)像綠皮火車，因為世界變化慢只要在人生的火車頭學(xué)一下，終身就可以不再需要專門學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)是高鐵，人生的每個階段的每節(jié)車廂，都需要努力學(xué)習(xí)，才能跟上這個快速發(fā)展的世界。

教育如何面向數(shù)字化

寒武紀(jì)時代爆發(fā)的一場生物革命，產(chǎn)生了無數(shù)新的生命形式，實現(xiàn)了從多細胞智慧到多樣化生命思維智慧的飛躍；幾十萬年來人類文化不斷進化，開始進入人腦和電腦相關(guān)聯(lián)的數(shù)字進化，進入了一個以創(chuàng)新創(chuàng)造為主導(dǎo)的新時代。對于教育變革將從以下幾方面深入開展:

• 一是對學(xué)習(xí)者而言，未來人類遇到的瓶頸無關(guān)知識，而是如何形成共識？——未來類最大的特征是相互關(guān)聯(lián)并透明，形成開放的集體的創(chuàng)新新范式?？萍季拖褚话训?，可以用來切割材料，也可以用來殺人一樣科技讓每一個人的隱私完全處干弱的狀態(tài)，如果大多數(shù)人不尊重這樣一個現(xiàn)實特機數(shù)字科技將讓未來人類要么生活在無比黑暗之中，要么生活在無比頹廢之中。

• 二是對于學(xué)習(xí)者而言，未來人類面臨著超大規(guī)模信息帶來的挑戰(zhàn)。學(xué)會選擇已經(jīng)成為教育的核心目標(biāo)。真正好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不是追求正確答案，而是解決問題。

• 三是提高學(xué)生獨立人格和承受負擔(dān)的能力。一個人能夠承受別人無法承擔(dān)的負擔(dān)是自己的核心競爭力，一個國家的孩子能夠承受別的國家孩子無法承受的負擔(dān)是國家的核心競爭力。

人工智能食堂進校園 1.5小時做器1000份

——減少非教學(xué)任務(wù)的崗位人數(shù)，把有限的編制用到教育教學(xué)一線，讓教師能有更充分的時間研究教學(xué)，研究學(xué)生，與學(xué)生建立更好的關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中形成協(xié)作機會，這也是師生共同成長的本義。

——2019年7月馬斯克在Neuralink發(fā)布會上演示了腦機接口設(shè)備，該設(shè)備可將1500 個電子探針關(guān)入小鼠大腦，能夠同時從多個神經(jīng)元中提取信息。根據(jù)Neuralink—篇已發(fā)表的白皮書，接入電線成功率達 87%。2020年8月，展示了植入兩個月的豬的實際技術(shù)結(jié)果。2021年4月接口用在了猴子身上，實現(xiàn)了猴子利用腦電波直接玩乒乓游戲。2022年7月馬斯克宣布自己的大腦上傳云上并于自己的云上大腦進行了對話。

• 四是由于人工智能和腦科學(xué)的突破式進展，將使學(xué)習(xí)進入一個超級學(xué)習(xí)的階段大數(shù)據(jù)應(yīng)用、腦科學(xué)研究和腦機接回技術(shù)最重大的價值)不僅在于能讓學(xué)習(xí)者學(xué)得更好；還能揭示學(xué)習(xí)發(fā)生的本質(zhì)。

教育面臨的挑戰(zhàn)

人工智能和生物技術(shù)不僅僅可以革新各國的社會和經(jīng)濟，而且可以革新我們的身體和心靈。

——《人類簡史》 赫拉里

（以上內(nèi)容整理自上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型高峰論壇2022年9月25日演講，僅供學(xué)習(xí)參考）

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