每個周一，兒子放學比較早。先前是4:00，現(xiàn)在是3:30，小學向來如此。

先前，最怕周一，下午放學太早，我母親管不住小家伙。有好幾次，我母親被折騰的夠嗆，放出話說不給我們接小孩了，讓我愛人自己帶。確實，小家伙還不知道什么是學習，放學回家就是玩。

若是玩玩具、玩游戲，那倒不是什么壞事，我是希望他如此，但他是玩水。城里的水，精貴，玩不得。大處講，自來水是資源，不能浪費；小處講，那白白流去的都是錢。

為了解決監(jiān)管問題，家里安了“天翼”小管家，每到周一下午第三節(jié)課后，我會準時通過手機對兒子喊話，要求他在家聽奶奶的話。

小家伙很驚異，他的每一個動作我都準確地掌控并喊了出來，他一下子安靜了許多。我趁機承諾，若是聽話就帶他逛逛“玩具商店”。這招真管用，每次看他多是趴在桌子上寫字。

這個周一，兒子如往常一樣放學。我沒有像先前那樣打開“小翼管家”，而是將班主任何老師發(fā)在班級群的“三字經(jīng)”內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)至家庭群。女兒放寒假在家，我@女兒，讓她教小弟背書。

我到家已是兩個小時后，本以為兩個孩子已經(jīng)背會了。還沒進門，就聽到兒子的喊聲：“爸爸回來了，我讓爸爸教。”

剛一進門，兒子就撲了過來，又是親又是抱，仿佛多日不見。

“爸爸，你陪我讀，我喜歡你教我?！边呎f邊將我拉向沙發(fā)。我的兩個孩子都特別親近我，兒子如此，女兒也是。我愛人時常念叨，言下之意是我教他們的。

我以為孩子們與愛人的關(guān)系更好，只是她沒在意。愛人只記著孩子不聽話，其實，教育應(yīng)當允許孩子不聽話。我們可以反向思維，自己是不是一直都聽話。

教育，要著力于在孩子個性與社會共性之間尋找一個平衡點，引導孩子去自我調(diào)整。

在我眼里，兩個孩子表現(xiàn)尚可。但，我愛人總愛將他們與別人家孩子比，總喜歡嘮叨，時常說無法做到的過頭話。

我和兒子并排坐在沙發(fā)上，跟著音樂讀起“三字經(jīng)”：人之初，性本善，性相近，習相遠……

真的，我很佩服現(xiàn)在的孩子，他們的能力遠遠超過了同齡時的我。記憶里，在兒子這般大時還穿著開襠褲……

讀的過程中，小家伙冒出很多問題。“爸爸，什么是父之惰？”“爸爸，什么是子之過？”……

小小人兒，還知道思考。我略作沉思后回答：“比如，你沒有跳繩就無法練習跳繩，而老師早已提醒過家長，我沒有及時去買，這就可以理解為父之惰。”“再說，你有了跳繩卻不經(jīng)常練習，最后體測不達標，這就可以理解為子之過?！?/span>

兒子聽了，從沙發(fā)上彈了起來，大聲喊著：“噢，我知道了?！?/span>

“爸爸，你若是不教我，就是父之惰；我若是不聽你的，并且??好好學，就是子之過。我說的對吧？”小家伙用期待的眼神緊盯著我。

呵呵，想象力太豐富……

?

又居家上網(wǎng)課了，按老師的要求開展學習，兒子8:00準時早讀，20分鐘，讀得還算認真。

數(shù)學、語文、居家鍛煉，逐一開啟。完成規(guī)定的練習，學習、娛樂，兩不誤。

一邊陪兒子上網(wǎng)課，一邊自己要組織網(wǎng)課，還要提醒孩子們上網(wǎng)課。

這個冬天，我們都在“等”，等一個“迷”……