以前湘教版的小學(xué)語文四年級上冊第19課就是《幸福鳥》，而且每次上公開課都有很多老師選擇它。自己雖然沒教過，但多次聽課，也對這篇課文有了一定的了解：講述一個(gè)叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過上幸福生活的西藏民間故事。其實(shí)，幸福鳥就是被賦予能幫助他人過上幸福生活的一種鳥。 

昨日公眾號發(fā)表的《“青蛙”需要“小鳥”》一文有幸被王榮平老師分享，她還給予贈言：“每個(gè)人都是青蛙，也都可以是小鳥。尋找自己的'小鳥’團(tuán)隊(duì)，借力打力?！弊蛱煳艺J(rèn)為自己僅僅只是一只“青蛙”，今天在王老師的點(diǎn)撥下，我再次讀《〈坐井觀天〉的教學(xué)與教師的出“井”》章節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己也是只“幸福鳥”。

一、堅(jiān)持每日和自己對話

學(xué)習(xí)對自己的生活保持審視，用批判的眼光反觀自己。

——陳大偉、趙雪琴

堅(jiān)持每日閱讀，堅(jiān)持更新公眾號，只為坦誠的面對自己，認(rèn)識自己，記錄自己。陳大偉教授認(rèn)為，天地萬物都是我們成長的導(dǎo)師。我們需要和我們接觸的一切和事物的洞察力和活力來幫助我更新自己的生命。比如我們的團(tuán)體共讀，比如新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)，我們自己主動按及時(shí)參與，是因?yàn)槲覀冇X得在這樣的關(guān)系和氛圍中，能發(fā)現(xiàn)自己的問題，解決自己的問題，最終能實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人的成長。從書中知道了“六頂帽子”思維，就會刻意去練習(xí)。

二、改善對潛能生學(xué)生的態(tài)度

不要對成績差、水平低的學(xué)生抱有偏見。在伊桑的案例中，伊桑的表現(xiàn)一直不盡如人意，所以蒂瓦日老師對伊桑就更加缺乏耐心，也就更不容易去傾聽和理解他的看法，這就失去了一次激勵(lì)伊桑的寶貴機(jī)會，也失去了教師自我發(fā)展和進(jìn)步的可能。

——陳大偉、趙雪琴

一年級上期的第二月了，小溪桐還是坐不住兩分鐘，要么吃手指；要么把腿盤在椅子上，把頭伸進(jìn)桌子里面去探索；或者蹲在椅子上前后觀望；屬于不會握筆、不知如何寫字的零基礎(chǔ)孩子。每次課后和她交流，她總是輕聲地說：“好的，李老師，我知道了?！彼€有一件事讓我印象深刻，每次一提問，或者一找人朗讀、帶讀，她都端端正正的舉起右手。然而，站起來后有一半的時(shí)候是什么也說不出，又是輕聲地說：“不好意思，李老師，我忘記了。”每次看她舉手總會遲疑，她這次能大膽地表現(xiàn)自己嗎？然而看到她那真誠的目光、端正的舉手姿勢，總會給她鍛煉的機(jī)會。

慢慢地自己特意關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課的坐姿、握筆姿勢、課桌整潔方面，尤其是潛能生的持續(xù)跟進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期下來，整個(gè)教室干凈了，學(xué)生上課狀態(tài)也好了很多。

三、努力和女兒一起成長

要及時(shí)彌補(bǔ)沖動帶來的關(guān)系損害。由美國電影《心靈捕手》中，數(shù)學(xué)家藍(lán)波教授和心理咨詢師西恩教授的案例看出，如果改善彼此的關(guān)系，就要學(xué)會成為第一個(gè)開口道歉的人，同時(shí)還要學(xué)會寬容和理解他人的沖動。

——陳大偉、趙雪琴

“媽媽，姐姐打我。”“媽媽，姐姐拿我的球?！泵妹每偸窍矚g一邊哭一邊告狀?！笆撬葎邮帧！薄笆俏蚁饶玫降摹！笔遣皇怯辛嗣妹煤?，姐姐發(fā)現(xiàn)自己沒有撒嬌的地方了呢？四年前，委屈的時(shí)候，姐姐也是喜歡往我懷里鉆，喜歡撒嬌的。這幾年和姐姐擁抱的機(jī)會比較少，哭的時(shí)候也很少耐心地抱她，哄她。

妹妹出生后，大家就把姐姐當(dāng)成小大人，總想著姐姐可以幫忙看著妹妹，逗妹妹開心，甚至當(dāng)妹妹哭的時(shí)候把玩具讓給她先玩。自己也知道不能因?yàn)橛辛嗣妹镁秃雎越憬?，但是確實(shí)很難做到。玩具、零食、衣服這些物質(zhì)方面好像做的很公平，甚至是姐姐的還多一些，但是在其他方面好像不太一樣。妹妹哭的時(shí)候，我總是會第一時(shí)間去抱著她，哄她；姐姐哭的時(shí)候，我好像是批評她不堅(jiān)強(qiáng)；妹妹不夠一百天打卡，也會找理由給她買書；姐姐卻必須閱讀打卡一百天才能自己選書；妹妹可以不用自己洗牛奶杯；姐姐需要自己洗牛奶杯……

原來自己在不知不覺中還是把姐姐區(qū)別對待，少了媽媽對女兒的寵愛，更多的高要求姐姐為妹妹做好榜樣。去年學(xué)了家庭教育指導(dǎo)師課程開始，會主刻意關(guān)注自己的育兒行為，自己也會因?yàn)樽约旱那榫w失控主動向大女兒道歉，解釋自己為什么會有這樣的情緒，會真誠的看著她眼睛：“媽媽沖你發(fā)脾氣，是因?yàn)槲覜]控制好情緒，不知道如何引導(dǎo)你。但是我一直都是很愛很愛你的。”然后給她一個(gè)深深的擁抱。很神奇的一件事，大女兒慢慢地也會主動給我道歉，也會和我說為什么她會和小妹妹有沖突。原來，母女之間也是需要坦誠相待。原來，當(dāng)媽媽也是需要不斷學(xué)習(xí)。原來，和女兒一起成長才最好的相處模式。

四、與好友互相分享感悟

要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，需要尋找一幫志同道合的伙伴，相互砥礪，共同成長。

——陳大偉、趙雪琴

“每日記錄——

今日主題：同在，共行（一）

有幸遇上舍得付出又極有包容心的可愛之人！五六個(gè)人圍成圓圈，不遠(yuǎn)不近，沒有尷尬，反之很溫馨?；顒舆€沒開始，我就悄悄開始收獲。開始收獲的是：原來見面只是微笑招呼，而此刻開始找到共同一個(gè)點(diǎn)及面，且絕對坦誠。

1.“舍得把芝麻夸成西瓜”大家一致認(rèn)為芝麻不可能變西瓜。但是我們可以試著讓這芝麻粒長到極致更飽滿，變成更營養(yǎng)有影響力的芝麻也就成功了！孩子們對你的喜歡，絕對不會因?yàn)榻?jīng)常性的批評和指責(zé)而增加。但是多多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)會讓孩子喜歡你，喜歡上你課的可能性更大！可以嘗試著在表揚(yáng)中指出他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。多練練自己既能風(fēng)趣幽默又不失威嚴(yán)的能力！

2.不要試著直接去喚醒裝睡的人，因?yàn)檠b睡的人你喚不醒。（郭老師讀到這句話的時(shí)候，心里已經(jīng)忍不住拍大腿了，太貼切了）但是我們的職業(yè)道德又告訴自己不能放棄這些個(gè)裝睡的人。怎么辦？找找裝睡的原因（學(xué)校，家庭等）；找支點(diǎn)，讓裝睡的人去彼此喚醒！一個(gè)人打球，可能無趣，一群人傳球接球更能感受到自己的心跳和獲得別人的喝彩。改變現(xiàn)狀的動力也就可能被喚醒。

3.救人先自救，無法改變他人，先調(diào)整自己心態(tài)。不因孩子的不當(dāng)行為而自己心里先亂陣腳，喜怒無常。不妨淡遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，事情可能沒想象中的嚴(yán)重，或許更簡單。

我的世界很小，小到每天的事情有時(shí)覺得是無盡的重復(fù)。甚至偶爾懷疑某個(gè)場景好像早已經(jīng)歷過。世界又很大，許多的未知、難題等著自己去解鎖、揭示謎底。

晚安！忙碌又充實(shí)的一天！”

我從未想過自己嘗試性的組織學(xué)校小團(tuán)體共讀，能讓鐘慧霞老師產(chǎn)生這么大的感想，心中確實(shí)充滿幸福感。

“我很幸運(yùn)，能在41歲遇見李藝芳老師，遇見新網(wǎng)師，遇見《重讀陶行知》等書，遇見那么多名師、大咖。只要想學(xué)習(xí)，任何時(shí)候都不算遲。我將沿著榜樣們的足跡，合理規(guī)劃后半輩子，爭取能做到一輩子對社會無悔，一輩子對家庭負(fù)責(zé)，一輩子對自己滿意?！惫鶃喠崂蠋熢谒蛉展娞栔腥缡菍懙健?/p>

自己從2021年秋季加入新網(wǎng)師學(xué)習(xí)，不管是工作還是生活都發(fā)生了很大的改變，有一部分老師也開始加入新網(wǎng)師學(xué)習(xí)。目前本校已有2位，外校有6位。他們都是因?yàn)槲也湃チ私庑戮W(wǎng)師，確實(shí)感受了分享的幸福。

附：昨日與自己的對話單：

1.為什么我會再次梳理這一章節(jié)？

因?yàn)橥鯓s平老師及學(xué)友的鼓勵(lì)，我喜歡被肯定。平日和學(xué)友在一起，多數(shù)圍繞育兒品質(zhì)的提高、讀寫的精進(jìn)、工作的得失等交流和討論，發(fā)言次數(shù)雖不多，但收獲不少。

2.這樣從不同的寫作角度去反思學(xué)習(xí)有什么收獲？

關(guān)注的關(guān)鍵詞句不同，把自己當(dāng)做能幫助他人過上幸福生活的鳥，那思考的應(yīng)該是自己如何幫助他人即也幫助自己成長。多了一份自信在里面。自己是不是可以嘗試“成語故事或歷史故事中的教學(xué)主張”呢？

3.以“自己為幸福鳥”為切入點(diǎn)，我還忽略了哪些問題？

自己認(rèn)為是對方的幸福鳥，他（她）也是這么想的嗎？自己認(rèn)為是幸福鳥，還能做的哪些事？

4.除了轉(zhuǎn)換不同角度去寫讀書感悟，我還有沒有更好的選擇來內(nèi)化這篇文章？

以實(shí)際行動，不斷踐行“六頂帽子”。與自己更坦誠、深入對話；嘗試從不同角度打開寫作思維，寫出不一樣的文章；和同事、學(xué)友、家人之間的交流，多從理解他人方面思考。