作者：小石頁(yè)

來(lái)源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)

前幾天去閨蜜家，剛好看到她兒子寫完一本卷子。

每一個(gè)字的字跡寫得清晰，內(nèi)容也沒(méi)有寫錯(cuò)。

小男孩很開心地笑著，滿懷期待地看著媽媽，希望得到媽媽的鼓勵(lì)和贊賞。

閨蜜接過(guò)卷子看了幾眼，面色難看地說(shuō)：“你看看你，花了一個(gè)半小時(shí)才寫完，做事情慢吞吞地，一個(gè)半小時(shí)都可以做很多事情了。”

小男孩聽完媽媽的話后，眼圈泛紅，一臉失望的離開回房間去了。

后來(lái)閨蜜和我聊天時(shí)說(shuō)，她知道孩子很優(yōu)秀，可就是擔(dān)心鼓勵(lì)孩子之后會(huì)驕傲。

美國(guó)正面管教創(chuàng)始人簡(jiǎn)·尼爾森曾質(zhì)疑：

“我們究竟從哪里得到這樣一個(gè)荒謬的觀念，認(rèn)定了如果想要孩子變得更好，就應(yīng)該先要讓他感覺(jué)更糟？”

很顯然，打壓教育是不可取的。

讓孩子過(guò)早接受語(yǔ)言暴力、承受壓力，不僅不能提高孩子的心理素質(zhì)，還會(huì)讓孩子變得過(guò)于謹(jǐn)慎、膽怯……

而且，這樣的教育，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是伴隨一生的危害。

父母越打壓

孩子越喪失自信

知乎學(xué)霸王諾諾在《不可說(shuō)》里對(duì)話整容女神吳曉晨。

王諾諾讀小學(xué)后，母親擔(dān)心她“驕傲”，聯(lián)合學(xué)校老師一起打壓她。

怕她愛(ài)美，十幾年都不讓她穿裙子，使得她在整個(gè)青春期活在自卑中。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?/span>

有時(shí)候，父母一句打擊、挖苦的話，往往會(huì)傷害孩子的自尊，摧毀孩子的自信，使孩子更加自卑。

深以為然。

著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒說(shuō)過(guò)：

“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”

姜文是誰(shuí)？中國(guó)最有個(gè)性的演員兼導(dǎo)演，滿臉都是的厲害。

可是，這樣的男人，卻是一個(gè)優(yōu)秀的“自卑者”。

即使功成名就，才華橫溢，但是姜文內(nèi)心卻感覺(jué)不到一絲快樂(lè)。

在一次訪談中，姜文罕見(jiàn)地談到自己人生的失敗。

他說(shuō)：“我考上中戲她（媽媽）也不高興，我買了房她也不愿意住，我不知道怎么才能讓她看見(jiàn)我做的事高興。

有時(shí)候我覺(jué)得生活沒(méi)招，才怕電影假造一生活，我回到現(xiàn)實(shí)，面對(duì)的是十幾歲一樣的困境?！?/span>

哪怕直到母親去世，姜文還是很不甘心地說(shuō)：“我媽是3月份去世了還……”

在內(nèi)心欲望的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)父母很悲壯地發(fā)明了打壓式的親子關(guān)系：你恨我沒(méi)關(guān)系，只要你有出息就行了。

他們永遠(yuǎn)不去想，一個(gè)功成名就的人，心里藏著對(duì)父母的怨恨與遺憾，得有多痛苦。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷做過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示：

2006名18至35周歲的青年中，超過(guò)90.6%的受訪者表示被父母言語(yǔ)打擊過(guò)。

45.4%的受訪者表示持續(xù)到中學(xué)。59.7%的受訪者則認(rèn)為打壓式教育會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，容易自我否定。

有位網(wǎng)友靈魂拷問(wèn)：“被父母打壓教育二十年，現(xiàn)在你讓我自信，如何才能自信？”

是啊。

打壓式教育在不斷地試探著孩子心理承受能力的底限，這種教育，只會(huì)毀掉孩子的自信心，看不到自己美好的一面。

而家庭教育不當(dāng)就是父母沒(méi)有正確的教育觀，會(huì)用打壓、貶低孩子作為家庭教育方式，導(dǎo)致孩子心理問(wèn)題，不能健康成長(zhǎng)。

想起傅首爾說(shuō)的一句話：

“一個(gè)人，你要讓他自信是非常難的，但要讓他自卑，易如反掌。”

打壓式教育

比想象更中傷孩子千倍百倍

教育專家李玫瑾曾經(jīng)對(duì)1000名未成年人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的幾率最大，有25.7%的孩子“自卑、抑郁”，有22.1%的孩子“冷酷”，有56.5%的孩子經(jīng)常“暴躁”。

在孩子年紀(jì)還小、心智尚未成熟的時(shí)候，父母就是孩子心中的神，孩子對(duì)父母的話深信不疑，對(duì)話里的貶低、挖苦、打壓也全盤接受。

《中毒的父母》書中說(shuō)道：

“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”

打壓不是教育，而是傷害。

不斷地給孩子進(jìn)行打壓式教育，出發(fā)點(diǎn)雖好。但是造成的后果，猶如一把匕首，深深地刺進(jìn)了孩子的內(nèi)心。

所以，一味否定和打壓孩子，只會(huì)讓孩子陷入自卑、自我否定中，從而給孩子的一生帶來(lái)無(wú)法治愈的傷痛。

化“打壓”為贊美

孩子才會(huì)擁有美好未來(lái)

心理學(xué)家威廉杰姆士曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：

“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！?/span>

孩子和大人一樣，也渴望得到別人的欣賞和贊美，同樣，也只有欣賞和贊美能夠給孩子帶來(lái)快樂(lè)和自信。

有時(shí)候，父母的一句欣賞和贊美，就能為孩子打開一扇窗。

那么，我們要怎么做，才能化“打壓”為贊美呢？

1.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。”

人也是一樣的，不可能生來(lái)就是十全十美，總會(huì)存在缺點(diǎn)的，孩子降臨到這個(gè)世界上，就會(huì)存在他獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。

著名畫家達(dá)·芬奇在六歲那年不認(rèn)真聽老師講課，就喜歡在紙上涂涂畫畫，甚至還給老師偷偷畫了一幅速寫。

回家之后，當(dāng)他把自己的畫拿給爸爸看時(shí)，爸爸不但沒(méi)生氣，還說(shuō)達(dá)·芬奇真有天賦，決定培養(yǎng)他這方面的潛能。

父母認(rèn)為孩子不行，是因?yàn)樗麄儧](méi)有用心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用大眾的眼光看待孩子，覺(jué)得自己孩子哪里都不好，全身上下都是缺點(diǎn)。

2.請(qǐng)信任自己的孩子

最近重溫了印度電影《摔跤吧！爸爸》，感觸良多。

一位摔跤冠軍的父親無(wú)意中發(fā)現(xiàn)女兒的天賦和長(zhǎng)處，想讓孩子參加摔跤比賽。

在所有人都不看好的情況下，爸爸依然選擇相信自己的孩子。

最后，女孩也憑借自己的努力，站在了舞臺(tái)上的最高點(diǎn)。

有人說(shuō)：信任，是對(duì)孩子最好的尊重，孩子會(huì)因?yàn)槟愕男湃胃嘈抛约骸?/span>

在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，給予孩子信任感是非常重要的，孩子也渴望得到成人的賞識(shí)、贊賞、尊重、信任來(lái)肯定自我。

只有父母的信任，孩子才會(huì)更加自信和努力，取得更大的進(jìn)步。

3.用鼓勵(lì)和贊美代替打壓

美國(guó)有個(gè)教育專家曾做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，教室里坐著藍(lán)眼睛和棕色眼睛的孩子們。

在他說(shuō)到哪個(gè)顏色眼睛的孩子們更聰明的時(shí)候，那些被點(diǎn)名的孩子一個(gè)個(gè)舉起自己的手，表現(xiàn)得更突出、機(jī)靈。

當(dāng)他把說(shuō)法反過(guò)來(lái)時(shí)，那些被點(diǎn)名的孩子失去了原有的光彩，垂頭喪氣，都以為自己是蠢笨的。

孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，往往源于身邊的長(zhǎng)輩親屬。

英國(guó)著名教育家史賓賽說(shuō)：“對(duì)孩子的一次喝彩，勝過(guò)百次訓(xùn)斥。喝彩和鼓勵(lì)，可以讓自卑的孩子走出泥沼?！?/span>

所以，教育孩子，不能太吝嗇你的贊美。

鼓勵(lì)和贊美我們給予孩子最大的底氣，能讓他們?cè)谧龀雒恳淮螄L試時(shí)，擁有足夠的勇氣。

有人提問(wèn)：教育的本質(zhì)是什么？

高贊回答：“教育的本質(zhì)，是愛(ài)。是賞識(shí)、理解與尊重；是放手、反思和引導(dǎo)?！?/span>

好的教育，應(yīng)該是尊重、欣賞、鼓勵(lì)、支持孩子，讓孩子成為他們自己，而不是一味地打壓、羞辱孩子。

有句話說(shuō)得好：愛(ài)孩子是一種本能，尊重和支持孩子卻是一項(xiàng)修煉。

愿天下所有父母，都能及時(shí)改正，多接納孩子、欣賞孩子，不吝嗇對(duì)孩子的愛(ài)和尊重，讓每一個(gè)孩子都有自信、陽(yáng)光的未來(lái)，也能成長(zhǎng)為自己想成為的人。