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跟大家說(shuō)一個(gè)事實(shí)：不懂教育的總認(rèn)為智商起決定性作用，學(xué)霸都是天生的。真正懂教育的卻認(rèn)為是習(xí)慣，是習(xí)慣起決定性作用。這是認(rèn)知上的差距，也是專業(yè)與非專業(yè)的本質(zhì)差別。 中等生和差生最大的特征是懶，不管表現(xiàn)形式是什么。有一種中等生，其實(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，時(shí)間抓的也很緊，但是成績(jī)沒(méi)有突破，根本的原因是思維懶惰。沒(méi)有每天復(fù)盤，不總結(jié)。沒(méi)有把每天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，到家只是寫作業(yè)。表面上看著很忙碌，實(shí)際上卻是無(wú)用功。所以這類學(xué)生本質(zhì)也是懶惰。 有些家長(zhǎng)其實(shí)并不懂教育，以為學(xué)霸是天生的，性格是天生的，把孩子成績(jī)落后的原因歸于天生的。實(shí)際上這是一種不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，也是推卸自己責(zé)任的一種。實(shí)際上只要你認(rèn)真分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的。他們所謂天生的就是指智商特別高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受能力快。 首先，不排除有些高智商的人，不排除有天才，他們學(xué)習(xí)的確很輕松。但是智商再高的人，想學(xué)會(huì)一件事情也是需要費(fèi)一點(diǎn)腦筋的。越復(fù)雜的事情需要的努力就越多。那些頂尖的人一定是智商高又勤奮。到了高中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多差生其實(shí)智商很高。 其次，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，勤奮是唯一的法寶。勤能補(bǔ)拙，業(yè)精于勤荒于嬉，天道酬勤，這些名言警句都是古代先賢智慧的結(jié)晶。你見(jiàn)過(guò)一個(gè)不努力，取得好的成績(jī)的人嗎？如果有，那一定是你沒(méi)看到人家背后的付出。 最后，每個(gè)人都是環(huán)境的產(chǎn)物。環(huán)境可以塑造人，這就是教育的原則。環(huán)境刺激→認(rèn)知判斷→行為反饋→反作用于環(huán)境，這就是環(huán)境對(duì)我們作用的流程。教育本身就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的改變?nèi)说恼J(rèn)知，行為習(xí)慣，性格。只要時(shí)間夠久，沒(méi)有什么不能改變。當(dāng)你克服了自身的惰性，克服了自身的散漫，你的性格就變了，你就進(jìn)步了。   |
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