父母之愛(ài)子，為之計(jì)深遠(yuǎn)。

真正疼愛(ài)孩子的父母，都會(huì)為了孩子而謀劃深遠(yuǎn)。畢竟，父母是孩子的起點(diǎn)。父母的起點(diǎn)越高，孩子的前途就越順暢。

特別是在階層逐漸固化的今天，父母是否可以助力孩子，基本上決定了孩子的人生下限。在某些情況下，還會(huì)決定孩子的人生上限。

A家庭的父母，給孩子鋪好了道路，引導(dǎo)孩子往正確的道路前進(jìn)。B家庭的父母，啥都沒(méi)做，孩子也不讀書(shū)。那你認(rèn)為，是A家庭的孩子有前途，還是B家庭的孩子有前途呢？

肯定是A家庭的孩子有前途。至于說(shuō)B家庭的孩子，啥都沒(méi)有，也不讀書(shū)，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，就是社會(huì)的最底層，很難翻身的。

父母有這幾種遠(yuǎn)見(jiàn)，孩子的命運(yùn)，始終不會(huì)差到哪里去。

遠(yuǎn)見(jiàn)一：要引導(dǎo)孩子去讀書(shū)。

近些年，由于學(xué)歷大幅度貶值，所以很多人都提出了“讀書(shū)無(wú)用論”。他們認(rèn)為，讀書(shū)已經(jīng)沒(méi)有意義，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間去讀書(shū)？

從經(jīng)濟(jì)層面來(lái)說(shuō)，讀書(shū)確實(shí)無(wú)法讓人大富大貴。不過(guò)，從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以提高一個(gè)人的認(rèn)知， 不至于糊里糊涂一輩子。

一個(gè)孩子，讀過(guò)書(shū)，有一定的學(xué)歷，基本上是可以找到工作，養(yǎng)活自己的。反之，沒(méi)讀過(guò)書(shū)，也沒(méi)有學(xué)歷，有可能連自己都養(yǎng)不活。

當(dāng)下，以及未來(lái)，注定是知識(shí)爆炸的年代，整體的學(xué)歷平均水平，只會(huì)越來(lái)越高。有個(gè)大學(xué)學(xué)歷，好過(guò)沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷。

對(duì)于中產(chǎn)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，有助于守住階層；對(duì)于底層來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，有利于“托底”，不至于餓死。

那些提出讀書(shū)無(wú)用論的，要么是沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，要么是已經(jīng)上岸的人。聽(tīng)他們的，終究是有問(wèn)題的。

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遠(yuǎn)見(jiàn)二：專注于長(zhǎng)板效應(yīng)。

有兩個(gè)效應(yīng)，短板效應(yīng)、長(zhǎng)板效應(yīng)。

短板效應(yīng)，指的是一個(gè)系統(tǒng)的整體效能不是由其中表現(xiàn)最好的部分決定，而是由表現(xiàn)最差的部分決定。鼓勵(lì)人們裨補(bǔ)缺漏。

長(zhǎng)板效應(yīng)，指的是在提升個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的綜合能力時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，以帶動(dòng)其他相對(duì)較弱領(lǐng)域的發(fā)展，取得整體效能的最大化。鼓勵(lì)人們拔高長(zhǎng)處。

一般家長(zhǎng)，都會(huì)選擇短板效應(yīng)培養(yǎng)孩子，希望孩子成為“六邊形戰(zhàn)士”。培養(yǎng)了多年，這些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子沒(méi)有任何的長(zhǎng)處，愈發(fā)平庸。這，就是一個(gè)大坑。

對(duì)于天才級(jí)別的人物來(lái)說(shuō)，短板效應(yīng)絕對(duì)是有用的。就像唐太宗李世民，文武雙全，六邊形戰(zhàn)士一個(gè)。問(wèn)題是，千古以來(lái)，有幾個(gè)天才級(jí)別的人物呢？鳳毛麟角。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持短板效應(yīng)，只會(huì)導(dǎo)致毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，愈發(fā)平庸。唯有堅(jiān)持長(zhǎng)板效應(yīng)，拔高長(zhǎng)處，形成自我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，基本就能吃遍天下。

遠(yuǎn)見(jiàn)三：讓孩子去吃賺錢(qián)的苦。

有的父母認(rèn)為，只要我有錢(qián)，就能讓子女后代，富貴、安穩(wěn)、幸福一輩子。

真有那么簡(jiǎn)單嗎？一切都存在變數(shù)。而人的本身，就是最大的變數(shù)。孩子是否守得住家產(chǎn)，這是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題。

假設(shè)，一個(gè)孩子從小到大，都在溫室當(dāng)中長(zhǎng)大，是家中的小王子/小公主，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)吃過(guò)賺錢(qián)的苦，那他大概率就會(huì)驕奢成性，花錢(qián)如流水。

賺一千萬(wàn)，很難?？苫ü庖磺f(wàn)，很簡(jiǎn)單。如果孩子不懂事，哪怕父母把千萬(wàn)身家傳給了孩子，孩子也會(huì)輕松敗光。

讓孩子去吃賺錢(qián)的苦，目的只有一個(gè)，讓他們知道賺錢(qián)的不易，以及錢(qián)財(cái)?shù)闹匾浴Ｎㄓ型催^(guò)，苦過(guò)，被生活毒打過(guò)，才會(huì)愈發(fā)清醒，逐漸走向成熟。

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。這并非鼓勵(lì)盲目吃苦，而是鼓勵(lì)體驗(yàn)生活。懂生活的人，才有可能守住所擁有的一切，笑到最后。

遠(yuǎn)見(jiàn)四：在關(guān)鍵問(wèn)題上，讓孩子自由選擇。

建議孩子選擇什么，去做什么，這是沒(méi)問(wèn)題的。可要是控制孩子選擇什么，去做什么，就容易激發(fā)孩子的反抗心理。 

基本上，過(guò)度控制孩子的父母，都只會(huì)培養(yǎng)出叛逆、極端、脾氣暴躁、性格憂郁的孩子。所謂“過(guò)猶不及”便是如此。

孩子身處人生的關(guān)鍵路口，比如說(shuō)選專業(yè)，找工作，父母該做什么呢？

要是父母是領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別的人物，孩子最好聽(tīng)從父母的安排。要是父母是平常的打工人，孩子最好自由發(fā)揮，自由選擇，正確率會(huì)更高。

如何理解呢？父母是有一定級(jí)別的人物，眼光自然是獨(dú)到的，那孩子聽(tīng)父母的，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。反之，父母是一般人，連自己都混不好，要是讓孩子走了老路，注定孩子也混不好。

所以說(shuō)，尊重孩子的選擇，尊重孩子的三觀，尊重孩子的主見(jiàn)，有利于孩子的成長(zhǎng)。

文/舒山有鹿