新青年數(shù)學教師工作室成員在完成日常教學（教研）工作之余，潛心閱讀與寫作，每年發(fā)表一批有較高質(zhì)量的數(shù)學教研論文。這是貫徹新青年數(shù)學教師工作室“四向”發(fā)展方針之“向內(nèi)固本，提升工作室的研究力”的具體實踐。

這些論文廣泛涉及：數(shù)學課程與教材、數(shù)學教學、數(shù)學學習、數(shù)學解題（命題）、數(shù)學競賽與初等數(shù)學、數(shù)學思想與方法、數(shù)學教育研究方法、數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)學（教育）史與數(shù)學文化、數(shù)學科普與現(xiàn)代教育技術等領域。

2024年，新青年數(shù)學教師工作成員在CSSCI來源期刊（含擴展版）發(fā)表論文7篇，在中文核心期刊發(fā)表論文15篇，被人大復印報刊資料全文轉載論文12篇，在《中小學課堂教學研究》“新青年數(shù)學教師工作室專欄”發(fā)表論文6篇，其他刊物發(fā)表的其他論文暫未統(tǒng)計，如有遺漏敬請留言（加下劃線的文章可直接點擊閱讀）。

我們向這些成員表示祝賀，并預祝全體成員取得更大成績。