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      班主任把期末材料全部喂給騰訊“ima”,然后有什么事就找她。@教育信息化產(chǎn)品經(jīng)理

       時間變成水 2025-01-12 發(fā)布于山西
      這個靈感來自數(shù)字教師訓(xùn)練營,公眾號文章見《期末,我這樣生成個性化書單式評語》。
      大家可以關(guān)注珍妮老師的微信公眾號,這篇文章能讓我們一線老師真切感受到什么叫語料庫,而不是空洞的理論解釋
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      一、騰訊 IMA:打造個人知識庫的得力助手

      之前,課件老師專門介紹過騰訊 IMA 《訊飛繪文、抖音豆包、騰訊ima電腦版體驗(yàn)報告》它強(qiáng)大的個人知識庫能力能為教師們提供了強(qiáng)大助力。它最突出的優(yōu)勢便是打造個人知識庫。一方面,依托騰訊大公司背景,數(shù)據(jù)安全性極高,老師們無需擔(dān)憂期末各類學(xué)生資料、教學(xué)檔案等信息泄露,能放心將所有資料錄入其中,使其成為專屬的數(shù)字檔案庫,涵蓋班主任工作記錄、各學(xué)科教學(xué)詳情等方方面面;另一方面,其擁有強(qiáng)大的本地存儲功能,還貼心配備筆記功能,方便老師隨時記錄要點(diǎn)。不僅如此,豐富的語料庫如同知識寶藏,為老師存儲資料提供了充足的空間,無論是多年積累的教學(xué)素材,還是學(xué)生的成長點(diǎn)滴,都能妥善安放,成為教師工作中的堅(jiān)實(shí)后盾。
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      二、豆包電腦版:精準(zhǔn)理解語義,滿足多元需求

      當(dāng)提及對語義的理解準(zhǔn)確性,豆包電腦版展現(xiàn)出非凡實(shí)力。在處理復(fù)雜教學(xué)任務(wù)時,它總能精準(zhǔn)洞悉老師的意圖。就拿期末工作來說,老師想要整合學(xué)生評語與成績,再結(jié)合《義務(wù)教育小學(xué)階段 2020 年推薦書目》,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分析優(yōu)劣勢學(xué)科并推薦兩本書籍,豆包電腦版迅速給出令人滿意的方案,生成的電子表格條理清晰、針對性強(qiáng)。相較于其他工具,它更像是一位貼心的教學(xué)助手,無論老師的需求如何多變,都能一一滿足,真正做到以智能賦能教學(xué),讓老師在忙碌的期末工作中省心省力。
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      三、教師行動指南:檔案數(shù)字化,構(gòu)建個性化語料庫

      老師們,在日常教學(xué)工作中,一定要重視將日常檔案數(shù)字化并做好存檔工作。每一次的課堂記錄、學(xué)生作業(yè)反饋、家校溝通詳情等,都是珍貴的教學(xué)資源。將這些資料有序整理,轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式,日積月累,就能生成屬于自己的個性化語料庫。這不僅方便期末總結(jié)回顧,更是為未來教學(xué)提供了豐富的參考依據(jù)。例如,通過分析過往學(xué)生錯題類型,能精準(zhǔn)把握教學(xué)難點(diǎn);依據(jù)家校溝通記錄,可更好地因材施教。數(shù)字化檔案如同教學(xué)路上的指明燈,照亮我們前行的道路,助力教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
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      四、教育新趨勢:個性化時代下的統(tǒng)一考量

      在如今這個極度注重個性化的教育時代,統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用有著不可忽視的可行性與必要性。一方面,每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,個性化學(xué)習(xí)需求旺盛,統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫能夠整合各方資源,打破信息孤島,讓老師快速獲取不同維度的資料,為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案;另一方面,統(tǒng)一應(yīng)用便于學(xué)校統(tǒng)一管理教學(xué)流程,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一致性。就像期末復(fù)習(xí)階段,通過統(tǒng)一平臺,老師能迅速調(diào)配適合各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)資料,既滿足個性化需求,又保障整體教學(xué)進(jìn)度,真正實(shí)現(xiàn)教育的多元與均衡發(fā)展。

      五、企業(yè)擔(dān)當(dāng):從實(shí)踐出發(fā),助力教育升級

      作為教育信息化企業(yè),肩負(fù)著推動教育進(jìn)步的重任。在產(chǎn)品研發(fā)過程中,應(yīng)主動思考新技術(shù)如何切實(shí)解決老師和學(xué)校面臨的難題。多深入教學(xué)一線,從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)。了解老師們在期末忙碌的痛點(diǎn),像資料整理繁瑣、學(xué)情分析困難等,針對性地優(yōu)化產(chǎn)品。無論是強(qiáng)化 IMA 的 AI 生成功能,還是拓展豆包的應(yīng)用場景,只有緊密貼合教育實(shí)際,才能研發(fā)出深受師生喜愛的產(chǎn)品,讓技術(shù)真正成為教育發(fā)展的強(qiáng)大引擎,開啟教育信息化的新篇章。

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