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這個是美園第 202 篇小語 喜歡請點擊上方 美園小語 關注 今天上午上完第一節(jié)課后，我開始搬運這兩座大山。周作是寫讀后感。這已經是第三篇讀后感了。不是重寫，是昨天學完《軍神》一課后，下午延時課上寫的。把孩子們的學習感受，結合著第二單元的習作寫讀后感，進行一次鞏固。改后我非常高興。因為和之前第一次寫讀后感時相比，孩子們有了長足的進步。這說明我的教學效果是顯著的。我把部分習作發(fā)到了班群里，讓這些孩子的家長們也高興高興。這兩個星期，我在教學上的心情是波蕩的，是起伏不平的。焦慮感和失控感，是主旋律。
主要是聚焦在家長的簽字和學生的作業(yè)完成方面。月考過后，看到班級的部分學生學習成績差，看到他們無動于衷，依舊故我不寫作業(yè)不交作業(yè)時，我請家長簽字督促配合。一次是試卷改錯，一次是詞語聽寫。哪成想，不簽字還好，說起簽字，沒有想到這個班的家長們，竟然基本上“選擇性失明”。試卷改錯，周一只按要求交了14份。59位學生啊。我連著反饋了三天，第四天，依舊有十位學生沒有交上來。詞語聽寫，周一簽字的家長只有4位。晚上我布置的依舊是周末的作業(yè)。還好，第二天，簽字的有50位，但是，還是有9位沒有交。夢中我去一個地方，不記得是出差還是游玩。住在一個宿舍的上鋪。宿舍凌亂不堪?；疖囀蔷劈c二十五開車。我在離火車發(fā)車半小時的時候，東西還沒有收拾好。下了上鋪，死活找不到我的鞋子。外面的包也找不到。什么東西都找不到。宿舍里很多人。但是我都不認識。我到處找我的鞋子?？炜蘖?。我的鞋子呢？我的鞋子呢？然后就醒了。前天晚上，我做夢在外地。街上人群熙熙攘攘。我穿過人群來到一偏僻地方。忽然看見一座橋。遠處是無比壯麗的火山噴發(fā)。我走過去，到橋邊拍照。拍照時感覺我身后有動靜。扭頭看到一個老男人在看著我。我說你干什么？他說你拍你拍。我捕魚。我說好的。就不再站在橋邊。給他讓出位置。他走到橋邊，我站在后邊，低頭看手機。然后一張網從天而降。我被罩在網內。老男人說，我捕的就是你。猙獰的臉。猥褻的笑。我掙扎起來，一下子被嚇醒了。夢醒前想到了那些被拐賣到農村的女孩?；蛘呤潜粔哪腥藦娂榍址傅呐?。我感到我完了。在噩夢中驚醒的我，意識到，我正處于極度的焦慮之中。對學生及家長的失控感正如同夢中的那張網一般，將我籠罩。又如同夢中那找不到“方向”的鞋一般，不知去向何方。還如那趟趕不上的列車，帶來深深的職業(yè)挫敗感。1、降低期望值。不要理想化。以為你的課講得好，學生就會考得好。這兩者之間沒有必然的聯(lián)系。2、承認現(xiàn)實。如今的學生生態(tài)，和之前的我所教的學生，是不一樣的。家長也是不一樣的。班群里就是有一部分家長選擇無視，甚至對抗。以后，真的不要再去在意這些家長了。3、降低門檻，改變策略。為那些忽視孩子教育的家長找臺階。為那些總是等不來簽字的孩子找方法。讓這些孩子現(xiàn)在就履行成人的職責，自己為自己簽字。做自己人生的負責人。4、把自己的困惑，苦惱，一方面是適當地傾訴給身邊的親朋好友。一方面是求助deepseek進行疏導。還有，就是把這些記錄下來，進行封存留檔。留下那些不悅，開啟新的每一天。5、繼續(xù)專注于自己的價值評定體系。不以世俗的標準來要求自己。不讓自己太分裂。那雙鞋，我是會找到的。找到我自己的方向。堅定地向前走。在我搬山的同時，我知道有朋友每天為了工作，都在翻山越嶺。當我說這山路狹窄的時候，朋友清風說這路已經算是“高速公路”了。隨后發(fā)來的圖片，那大大小小的石頭，那四分五裂的水泥塊，算是什么路？每個人都有自己的山要翻。他翻的是現(xiàn)實的山，我翻的就是學生這一座座山。每個家長，也都在翻越著他們各自的山。“會當凌絕頂，一覽眾山小?！薄盁o限風光在險峰?！?/section>今天，我不就欣賞到了那山頂絕美的風光嗎？全交的作文。還有只差六本的直通車作業(yè)。還有，上午在樓下把我包成包子的五班小朋友。還有，體育課上，跟我熱烈說再見的一班的少年們。山路崎嶇，穩(wěn)步前行，繁花會盛開在每條道路的兩邊。
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