尼采說得好：“當你在凝視深淵的時候，深淵也在凝視你。”咱們國家對高考異常執(zhí)著的人不知有多少，支持者贊他們“為夢堅持”，反對者指責他們“浪費教育資源”。選擇用一年又一年的時間換高考的唯一解，在旁人看來無異于“凝視深淵”。今天的主人公名叫吳善柳，曾用8年考入清華大學(xué)，但畢業(yè)之后，他的生活讓人唏噓。廣西欽州浦北縣出生的吳善柳，1982年生人，父親是鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，母親是一名普通的農(nóng)婦。因為受到父親影響，吳善柳從會寫字的第一天，就不敢怠慢自己的學(xué)習(xí)，以達到父親對他的嚴要求。從小到大，吳善柳都是別人口中的“別人家的孩子”，不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，還經(jīng)常做家務(wù)、干農(nóng)活。就這孩子，你去哪里找？15歲，成績優(yōu)異的吳善柳獨自一人到浦北縣城求學(xué)，而這一遭，險些成為他高中三年的坎。本身吳善柳從小到大就沒離開過父母，也沒去過“大城市”，這讓他一時半會很難接受全新的生活。而且他自己覺得“我是農(nóng)村人，出身差，家里也不富裕”——這種想法，讓他在班級里格外自卑。后來的他，成了說話不多、沒有朋友、不參加校園活動的小透明、邊緣人。三年之后吳善柳第一次參加高考，彼時他的成績已經(jīng)不是從前那樣了，那次考試他的成績很不好。也許上一次名落孫山給了他很大打擊，第二次高考他成績很好，并被北京交通大學(xué)成功錄取。交通大學(xué)與清華的距離并不遠，2001年9月開學(xué)之后，他閑得沒事就去清華看了一眼。這一看不要緊，差點給吳善柳眼睛閃“瞎”了：清華不愧是清華，清華校園好漂亮！從那之后，他就對清華充滿幻想，也不愿意安心在北京交通大學(xué)用功了，考試也是總掛科，整天靠打游戲平衡內(nèi)心的失落。最終他收到了學(xué)校的退學(xué)通知書。學(xué)校不要他了，他就去工作吧。可沒想到?jīng)]有技術(shù)、更沒有情商的小小少年，在北京根本無法體面地生存，每天12小時的工作更是讓他疲憊不堪。而他越勞累的時候，清華大學(xué)發(fā)出來的光就越讓他覺得閃亮，他對清華的執(zhí)念越來越深……2007年，吳善柳辭職，回家脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，目標清華。這一學(xué)，就是8年。這期間，他前后被北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部先后錄取，但他都拒絕了。因為他的目標自始至終只有一個，清華大學(xué)。2014年，命運女神終于眷顧了他，那一年他以680分的成績，考上了清華大學(xué)電力工程系。當時，他32歲。有人說他是“高考瘋子”，有人說他是“現(xiàn)代范進”，也有人嘲諷他是“考神”。有負面評論其實很好理解，就是大家不理解吳善柳背后的執(zhí)念。從心態(tài)上看，吳善柳的目標只有清華大學(xué)，這是他的理想，我們絕對地尊重。但從事實上客觀來看，對于追求高考“唯一解”的這個行為來說，吳善柳是不“理智”的，因為他陷入了“目標窄化”的陷阱。不是有這么一句話嗎——眼睛看著一處，就會忘記其他的風景。就像清華，也許很美很亮，但在很多人的眼中，北大、南開這些學(xué)校他們也有自己的美麗風景。但吳善柳只看到并沉迷清華，忘記了其他學(xué)校的風景。這就是“目標窄化”。毫無疑問，這就是一種人在追求目標時會陷入的陷阱，可能會讓你錯過很多。很好理解，就是你為了一件事付出的成本越多，你越舍不得放下，進而會投入更高的成本，最后輕則“騎虎難下”；吳善柳的執(zhí)念，來源于他一年又一年地投入自己的時間和精力，最后他唯有考上清華才能讓自己得到慰藉；這就是他對考清華形成執(zhí)念的最重要的原因。說句題外話，估計你們都愿意聽——戀愛同樣遵從“沉沒成本謬誤”，付出越多的那個人，越舍不得離開自己的伴侶。為什么一些單位喜歡錄用出身于高學(xué)歷、好學(xué)校的職工？因為這種人擁有更高的抗壓能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、理解能力的可能性更大。相信這些能力，吳善柳不僅有，還比其他人更加強大，尤其是抗壓能力。但你猜這么強悍的他，畢業(yè)之后去做了什么？畢業(yè)后，他拿著清華大學(xué)的證書，在鄭州的私立學(xué)校做了老師，每個月工資只有幾千塊。這和咱們積極的清華大學(xué)畢業(yè)生不太一樣，可他高考的結(jié)局就是如此的讓人“唏噓”——只是當個老師，何必清華？何必付出那流血流汗的8年？并不是說他做老師有什么不妥，我們來分析下這背后的成因。從始至終，吳善柳只是把清華當作一個挑戰(zhàn)，而忘記出了大學(xué)校門，他還有很長的路要走。這就像羅素說的：“教育應(yīng)該培養(yǎng)獨立思考的能力，而不是狹隘地定義成功?！?/span>
所以當吳善柳走出校門之后，就會陷入迷茫，他不知道除了清華，還有什么值得他想以前那樣挑戰(zhàn)。而且年紀越來越大，他的競爭力不如年輕人，缺少社會的鍛煉，更讓他的競爭力低于同齡人。最終他只能選擇做一個默默無聞的“小教師”，與他清華文憑形成了巨大的反差。而且在面對這種付出和回報不成正比的情況下，他會陷入“自我認同危機”，就是自己不相信自己的能力了。原本這是一個“不信命”的英雄故事，最后這位英雄還是選擇了“相信命運”。梭羅在書里寫過這樣一句話：“與其坐在天鵝絨墊子上，不如勇敢地執(zhí)念生活。”
吳善柳的案例提醒我們，成功不在于一城一池，而是在不斷的追尋中，實現(xiàn)與自己的和解。
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