交流，你喜歡聽什么故事？

老師講故事：在很久很久以前，有個地方叫有故事王國。在那里人們每天都講述者誰也數(shù)不清的好故事。很多人從 遙遠的地方來這里定居，人們都覺得只要有故事聽生活，就會永遠幸福。突然有一天，有一個小孩開始抱怨起來。

一傳十十傳百，越來越多的人也這樣想。有些人陸陸續(xù)續(xù)的離開了王國去玩更新鮮的地方。有故事王國漸漸變得衰敗，這里的街道變得冷清，太陽不再升起，山泉不再流動。王國的往后非常傷心，她默默的祈禱著。

故事王國迫切的需要新鮮的故事。你們想讓這里重新充滿升級嗎？

1.回顧編故事的經(jīng)驗。

2.如果把日常的故事來來改一改，編一編，你有什么好的建議？

3.看著思維導讀圖提示同桌合作講講這個故事的大意。

4.看著思維導圖說說故事的特點：人物的特點與故事情節(jié)和結局之間有因果關系，并且保持一次前后關聯(lián)。

5.可以改什么：一個經(jīng)典的故事就包括：主角、主線、人物特點，情節(jié)和結局。

我要身邊一個故事，你覺得哪些可以改，哪些不能改？

今天我們的任務就是在主角、主線不變的情況下，給主角創(chuàng)造新特點，創(chuàng)編情節(jié)，結局可以改，也可以不改。

1.設想結局：和他們進行第2次比賽，會有哪些結局呢？

除了贏得比賽還可以贏得什么？

還可以輸?shù)羰裁矗?/span>

比賽跑著跑著還可能發(fā)生什么？

2.集體創(chuàng)編“烏龜又贏了的結局”故事。

（1）可能是什么原因贏得比賽呢？

自由發(fā)言

（2）讀讀語文書上的提示，邊思考邊提問?？纯茨闹煌米雍蜑觚斘?，你還想得到什么？

同桌討論、全班交流。

（可能那些工具可以幫助到它？它可能來到哪些環(huán)境里呢？坑里發(fā)生哪些倒霉的事情呢?)

板書：新問題、新行為、新工具、新環(huán)境、新困難。

小結：因為兔子和烏龜有了新的特點，才有了新的情節(jié)，最后才可能走向新的結局。

3.結局是兔子贏了，你會這么編？

引導學生交流：從新特點開始。

小結：我們根據(jù)設想的結局，給人物創(chuàng)編了新的特點，然后依據(jù)新的特點，編出新的情節(jié)，最后讓故事走向想要的結局。

1.依據(jù)標準，可以創(chuàng)編《龜兔賽跑》也可以選編其他故事。

課堂上不用寫開頭，直接寫新情節(jié)

2.學生當場寫情節(jié)。

3.教師統(tǒng)計學生當場作文的范圍。

4.現(xiàn)場交流學生的寫作的故事，集體修改。

評價：角色的新特點是什么、新的情節(jié)、新的結局。