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【原題呈現(xiàn)】 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 材料一： 《現(xiàn)代漢語詞典》對于“冷”和“熱”的解釋如下： 冷：溫度低；不熱情；寂靜；不熱鬧。熱：溫度高；情意深厚；受很多人歡迎的；熱鬧。 材料二： 古人云：“過冷則滯，過熱則躁；冷熱相濟，方得長久?！币馑际钦f，過于冷漠會導致停滯不前，過于狂熱則會失去理智；唯有冷靜與熱情相互調(diào)和，才能持久發(fā)展。 以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 【審題指導】 這是一道材料作文題，圍繞“冷”與“熱”的辯證關(guān)系展開?？忌杞Y(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，表達對“冷”與“熱”的理解，體現(xiàn)思辨能力和價值取向。 材料一解釋了“冷”與“熱”的多重含義，既涉及物理溫度，也涉及情感態(tài)度和社會現(xiàn)象，為寫作提供了豐富的聯(lián)想空間。 材料二強調(diào)極端“冷”或“熱”都不利，唯有平衡才能持久。 命題在于引導學生思考“冷”與“熱”的辯證關(guān)系，探討如何在個人成長、社會生活中平衡冷靜與熱情、理性與感性。 【參考立意】 1、冷熱相濟，平衡人生：“冷”代表理性、冷靜，“熱”代表感性、熱情。人生需要在冷靜與熱情之間找到平衡，既要有理性的思考，也要有感性的行動。如面對挫折時保持冷靜，面對向往時充滿熱情。 2、以冷觀世，以熱行事：用冷靜的眼光觀察世界，用熱情的態(tài)度對待生活。對社會現(xiàn)象保持理性分析，對個人夢想保持積極追求。 3、冷熱交織，文化傳承：中華文化中既有冷靜的智慧(如老子的“靜為躁君”)，也有熱情的精神(如儒家的“仁者愛人”)。深入思考傳統(tǒng)文化中的“冷”與“熱”如何影響現(xiàn)代人的價值觀，等等。 【佳作展示】冷熱交織處，天地自方圓 青銅器上的云雷紋在淬火中成型，敦煌壁畫的飛天在千年冷寂中依然衣袂翻卷。“冷”是歲月沉淀的理智，“熱”是生命噴薄的激情，二者如同太極的陰陽兩極，在交融互濟中勾勒出天地的方圓。人類文明的長河奔涌至今，正是冷與熱的永恒對話，譜寫出既穩(wěn)且燃的生命詩篇。 歷史的褶皺里，總藏著冷熱失調(diào)的警示與平衡的智慧。王安石以“天變不足畏”的熱勇推行變法，卻因忽視“冷”的現(xiàn)實考量，最終在“青苗法”的冒進中折戟；反觀王陽明在南贛剿匪時，既懷揣“知行合一”的熱忱，又以冷靜謀略制定“十家牌法”，在熱情治世與理性治術(shù)中找到平衡點。正如《禮記》所言“中庸其至矣乎”，冷非心如死灰，而是熱勇之下的分寸；熱非莽撞無度，而是冷智之中的奔涌。真正的智慧，是讓熱情在冷靜的軌道上運行，讓冷靜被熱情的火焰所點燃。 藝術(shù)的星空中，冷熱相濟的光芒從未熄滅。達芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》時，既癡迷于人體解剖的熱血探索，又在畫布前靜坐三年觀察光影變化；敦煌工匠在繪制壁畫時，懷揣著信仰的熾熱，卻在每一道線條勾勒中保持著對顏料配比的冷苛——正是這種理性與感性的共舞，讓藝術(shù)超越了時間的維度。當代作家麥家創(chuàng)作《解密》時，在諜戰(zhàn)激情中嵌入數(shù)學密碼的冷靜推演，讓熱血故事?lián)碛辛酥切缘墓趋??？梢?，任何偉大的?chuàng)造，都是熱情點燃的火種，在冷靜搭建的爐膛里燃燒得更加持久。 站在時代的渡口，冷熱失衡的喧囂與清醒同樣刺眼。當“元宇宙”概念在資本熱潮中膨脹成泡沫，當“佛系青年”在躺平中消解奮斗的意義，總有人在冷熱之間架設橋梁：張桂梅校長帶著讓女孩讀書的滾燙初心，在華坪女高的寒夜里逐字批改試卷；航天工程師懷著探索宇宙的熱忱，卻在火箭發(fā)射前對0.01毫米的誤差保持冰冷的苛責——這種熱，是清醒的熱愛；這種冷，是熾熱的專注。正如費孝通所言“各美其美，美人之美”，現(xiàn)代人的生存智慧，正在于讓熱望扎根于冷靜的土壤，讓理性流淌著溫熱的血脈。 從良渚先民在冷硬石器上雕刻溫熱的生活愿景，到今天科學家在量子計算中尋找冷熱能量的轉(zhuǎn)化公式，人類始終在冷熱的張力中螺旋上升。作為時代的執(zhí)筆人，我們當以冷的清醒丈量現(xiàn)實的刻度，以熱的赤誠涂抹理想的底色——讓冷靜成為熱情的錨，讓熱情成為冷靜的帆。如此，方能在生命的畫布上，繪就既有理性經(jīng)緯，又有情感溫度的時代長卷。 |
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