一

　　2025年6月7日，是京師大學(xué)堂（今北京大學(xué)）、四川大學(xué)的主要創(chuàng)建者之一、清代四川唯一狀元、資中先賢駱成驤160周歲誕辰、中狀元130周年。駱狀元老家四川省內(nèi)江市資中縣，陸續(xù)推出一系列舉措：

　　其一，資中縣政協(xié)禮請駱狀元研究專家曾令琪先生，對其30萬字的學(xué)術(shù)專著《末代狀元駱成驤評傳》進(jìn)行修訂，再版發(fā)行。內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院組織兩位教授，進(jìn)行嚴(yán)肅、認(rèn)真的翻譯，不久，將在全球發(fā)行全英文版《末代狀元駱成驤評傳》，向世界推宣駱狀元，提升資中、內(nèi)江的知名度。

青年駱成驤

　　其二，1月23—24日，資中縣委、縣人民政府主辦，資中縣委宣傳部、縣文廣旅局承辦，紀(jì)念駱成驤狀元文化交流座談會，在資中縣萇弘大劇院隆重舉行。特邀專家10人，應(yīng)邀從河北、成都、重慶奔赴資中。駱狀元孫女、八十余歲高齡的駱荔華教授在杭州發(fā)表視頻講話，狀元公曾孫女婿李育咸教授發(fā)表專題發(fā)言，狀元公外侄孫周嗣銓高級工程師暢談心得。來自駱狀元晚年付出極大心血的四川大學(xué)的教授姜飛博士、在讀博士生江蕎，均作了非常有學(xué)術(shù)性的發(fā)言。應(yīng)邀的駱狀元研究專家、學(xué)者還有：曾令琪、顧建德、張人士、萬郁文、海清涓、鐘靖。會議間隙，臨墓憑吊，老宅訪古，鎮(zhèn)上交流，刀郎舊居尋跡……縣文聯(lián)、縣作協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和全體與會人員積極參會，認(rèn)真發(fā)言，呈現(xiàn)了很多真知灼見。

資中縣紀(jì)念駱狀元文化交流座談會

　　其三，資中縣文旅部門特邀駱狀元研究專家曾令琪、顧建德先生，主編20萬字的《永遠(yuǎn)的豐碑——紀(jì)念駱成驤文集》一書，在文化交流座談會舉行之際，同步發(fā)行該書，獲得廣泛贊譽(yù)。

　　其四，在文化交流座談會召開之后，資中縣文旅部門特邀駱狀元研究專家曾令琪、顧建德先生，主編25萬字的《末代狀元駱成驤的傳奇與傳承》一書，目前已經(jīng)發(fā)行，獲得學(xué)術(shù)界好評。

《末代狀元駱成驤評傳》書影

　　駱成驤（1865——1926），同治四年夏歷五月十二日，生于資州舒家橋鏵頭場大墳包村（現(xiàn)資中縣雙龍鎮(zhèn)狀元村）；民國十五年（1926年）夏，逝世于成都，歸葬資中縣鏵頭場大墳包村（現(xiàn)雙龍鎮(zhèn)狀元村）駱家老宅旁邊的桂花梁子山上。

二

　　雙龍鎮(zhèn)是駱成驤土生土長的老家，是駱狀元真正的故鄉(xiāng)。

　　作為城北第一鎮(zhèn)，雙龍鎮(zhèn)與重龍、馬鞍、孟塘、資陽交界，轄區(qū)約103平方公里，人口7萬余人。為更好弘揚、傳承狀元文化、狀元精神，在資中全縣進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整時，特將4個村合并為狀元村，成為全鎮(zhèn)20個村社區(qū)之一。狀元村面積9.2平方公里，人口6000余人，是名副其實的大村。

光緒皇帝御筆狀元及第匾額，駱成驤曾經(jīng)復(fù)制多塊，分送巴蜀各地駱氏宗祠

　　狀元村山清水秀、人杰地靈，這里孕育了清代四川唯一的狀元——駱成驤。駱成驤出身農(nóng)家，他自幼苦讀，14歲中秀才，28歲（1893年）考中舉人，展現(xiàn)出在逆境中堅韌不拔、刻苦好學(xué)的精神。30歲（1895年），駱成驤在《殿試策》中直言不諱，就光緒皇帝提出的“練兵、理財、節(jié)儉、水利”四個問題，進(jìn)行了非常深入、富有文采的闡述，獲得光緒帝青睞，被欽點為狀元。駱成驤敢于直諫、以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神，一百多年來一直在巴蜀大地傳揚，鼓舞著一代又一代的學(xué)子刻苦自勵、不斷攀登。

光緒二十一年乙未，駱成驤狀元卷局部

　　聶榮臻元帥曾經(jīng)滿含深情地敘述了他那一代人是如何受到駱成驤中狀元的影響的：“我記得，很小的時候，就聽大人們說，清朝的官員們揚言，'你們四川人想中狀元，除非是石頭開花馬生角’，可見對四川人厭恨之深?？墒撬拇ㄈ诉€是爭了一口氣，有個叫駱成驤的四川人，考中了清朝（四川）最后一科狀元。這個人辛亥革命前就在成都辦高等學(xué)堂，熱心教育事業(yè)。四川人都覺得駱成驤給四川出了氣、爭了光，把他中狀元的事情傳為佳話……”（《聶榮臻回憶錄》，解放軍出版社1983年版，第3頁）世界文化名人、國畫大師、資州內(nèi)江人張大千，1956年在法國首都巴黎作《資中八勝圖》冊頁，其中“三峰毓瑞”一幅，簡要敘述了“駱公骕大魁天下”的場景。

三

　　在登上政治舞臺后，駱成驤致力于教育事業(yè)的發(fā)展，任京師大學(xué)堂（北大前身）提調(diào)，提倡“中西并重”；“戊戌變法”中，駱成驤不計個人榮辱，積極參與變法；20世紀(jì)初，他還以狀元之身，東渡日本學(xué)習(xí)法政，探討富國強(qiáng)軍之法；歸國后，擔(dān)任桂林法政學(xué)堂監(jiān)督（大致相當(dāng)于副校長），培養(yǎng)了很多法政、軍事人才；調(diào)任山西提學(xué)使，為山西的新式教育貢獻(xiàn)卓著；辛亥革命后，回到成都，先后擔(dān)任四川省議會議長、四川高等學(xué)校（今四川大學(xué)前身）校長、四川大學(xué)籌備處處長，奠定了現(xiàn)代四川大學(xué)教育的基礎(chǔ)。在英帝國主義侵略我國西藏之際，駱成驤隨其弟子尹昌衡西征，有過一段短暫的從軍經(jīng)歷，可謂愛國的典范。駱成驤一生從事文化、教育工作，倡導(dǎo)“務(wù)實求真，濟(jì)世報國”的校訓(xùn)，育才無數(shù)。他一生愛國憂民，清廉自守，為官多年，仍是“家無恒產(chǎn)，廚灶屢空”，堅守清貧氣節(jié)，受官紳和百姓敬重，有“布衣狀元”之稱。“逆境苦讀，勇攀高峰，傳遞薪火，安貧樂道”，也成了狀元文化的內(nèi)核。

“狀元故里·文化雙龍”系列活動　

四

　　駱成驤狀元一生致力于教育事業(yè)，他創(chuàng)辦學(xué)校，培養(yǎng)人才，為推動四川地區(qū)乃至全國的文化、教育發(fā)展，做出了重要貢獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)研究方面，他也有著深厚的造詣，其著作對后世學(xué)者研究相關(guān)領(lǐng)域具有重要的參考價值。此外，駱成驤在國家面臨危機(jī)時，積極倡導(dǎo)改革，關(guān)心國家命運，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國情懷。今后，資中有關(guān)部門在打造狀元文化的時候，可以考慮：

　　建立紀(jì)念館和文化研究中心：可以建立駱狀元紀(jì)念館，展示駱成驤的生平事跡、學(xué)術(shù)成就和教育理念。同時，可以與內(nèi)江師范學(xué)院或其他高校合作，成立駱狀元文化研究中心，組織專家學(xué)者開展對駱狀元文化的深入研究，為傳承和弘揚駱狀元文化提供理論支持。

　　開展文化教育活動：將駱狀元的故事和精神納入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校教育和社會教育體系中，納入資中中小學(xué)鄉(xiāng)土教材。通過舉辦主題班會、演講比賽、文化講座等活動，讓更多的人了解駱狀元的事跡，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情和愛國情懷。

　　舉辦文化節(jié)和紀(jì)念活動：定期舉辦駱狀元文化節(jié)，開展豐富多彩的文化活動，如文藝演出、民俗展覽、學(xué)術(shù)研討等。在駱狀元的誕辰、忌日等重要紀(jì)念日，舉行莊重的紀(jì)念儀式，表達(dá)對他的緬懷和敬意。

　　作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，狀元文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵。在打造狀元文化的過程中，一定要注意挖掘文化內(nèi)涵、結(jié)合地方特色并避免商業(yè)化過度。在新時代的今天，紀(jì)念駱狀元，不是要搞封建復(fù)古，而是為了繼承狀元的精神，弘揚狀元文化，并希望通過這些努力，能夠更好地傳承和弘揚狀元文化，讓這一古老的文化在當(dāng)代社會煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

五

　　駱成驤，這個曾經(jīng)輝煌一時的科舉人物，不僅是京師大學(xué)堂（今北京大學(xué)）的創(chuàng)始人之一，而且還曾主政廣西法政學(xué)堂、任山西提學(xué)使、主政四川高等學(xué)堂（今四川大學(xué)的前身）。后來，國立四川大學(xué)成為當(dāng)時全國13所國立大學(xué)之一，并在辦學(xué)規(guī)模上位居全國前列。受駱成驤中狀元和留學(xué)日本的影響，巴蜀大地（即現(xiàn)在的四川、重慶）掀起了繼西漢文翁興學(xué)以來少見的讀書之風(fēng)，蜀學(xué)達(dá)到空前的鼎盛，并助推了巴蜀的留學(xué)之風(fēng)。駱成驤對清末民初的高等教育貢獻(xiàn)卓著，對四川成為近現(xiàn)代文化大省建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

駱成驤狀元賦　曾令琪／撰　鐘繼品／書

　　時代的大幕總有緩緩落下的時候，人生的歲月總有黃葉飄飛的秋天。駱狀元的背影已漸行漸遠(yuǎn)，但駱狀元留下的著作，等待我們去研究；駱狀元巨大的文化價值，需要我們?nèi)ゴ罅^承、弘揚，駱狀元的精神，必將在四川、在資中、在雙龍，得到永久的弘揚……

　　　?。ū疚膱D片由作者提供。部分圖片由鄭寧先生提供。致謝?。?/span>