孩子的成績，是多方面因素綜合作用的結(jié)果。但從家長角度分析，也有一些規(guī)律性的東西。關(guān)鍵有兩條：一、小問題上越不放心，孩子成績越差；越放手，孩子能力越強。孩子的學(xué)業(yè)能力與孩子的自主能力是有很大關(guān)系的。大部分家長是這樣的：孩子小的時候，樣樣不放心，樣樣擔(dān)心孩子做不來，樣樣擔(dān)心孩子吃虧，樣樣服務(wù)到位；孩子稍大一點，又希望孩子學(xué)業(yè)門門優(yōu)秀。從學(xué)業(yè)到生活，從作業(yè)的專人輔導(dǎo)到座位的特殊安排……一直把孩子當(dāng)作“弱者”照顧，同時又希望孩子成為學(xué)習(xí)上的強者，這有點矛盾吧？大部分學(xué)習(xí)上的強者，都有一種強悍的生命力與野生的競爭力。 我孩子的一個同學(xué)，初二暑假時成為省招生到杭州上學(xué)了，周末自己一個人坐公交從學(xué)校到杭州東、從杭州東坐高鐵到縣城，從縣城坐公交到父母所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。然后返回。父母從不接送，而且孩子連個老年機都沒有，更不要說智能機了，我到現(xiàn)在都不知道他是怎么坐車的。父母心大，孩子能力也超強?，F(xiàn)在這孩子在北大。越是普通人家的孩子，越要培養(yǎng)一種野生的競爭力。二、大原則上越遷就，孩子成績越差；越堅持，孩子學(xué)業(yè)越優(yōu)秀。孩子學(xué)習(xí)階段，學(xué)業(yè)是第一原則，要牢牢堅持學(xué)業(yè)優(yōu)先原則。比如：1、孩子和學(xué)校老師或者同學(xué)鬧點別扭就不去上學(xué)了，怎么辦？事情要一碼歸一碼，別扭歸別扭，上學(xué)是上學(xué)。一般的事情，都不應(yīng)該影響上學(xué)。學(xué)習(xí)，是一個非常理性的系統(tǒng)工程，任何過于情緒化的舉措，都有悖于學(xué)習(xí)這一理性行為。孩子被人說一句，就不想上學(xué)了，別以為是氣性大，別以為是個性強。被人說一句，他就不玩游戲了，或者不睡懶覺了，試試？有一男生，個性凜然，嫉惡如仇，和學(xué)校的一些不當(dāng)做法長期對立，被學(xué)校勸退多次，但父母每次都央求學(xué)校讓其孩子回去好好上課，孩子也沒有因此而休息在家落下過功課。這孩子去年考上一985名校了。2、課外加強去不去，讓孩子選擇，會怎樣？當(dāng)然大部分孩子會選擇不去。這種做法美其名曰尊重孩子的意愿，其實是放縱了孩子的“偷懶”。既給了孩子找借口的機會，也給了自己逃避責(zé)任的理由。那種說“他不想去，我們也沒有辦法”的家長，很快就會遇到另一個“沒有辦法”——“他就要玩游戲，我們也沒有辦法?！?/span>很少天生任性、不懂事的孩子。大部分孩子的現(xiàn)狀，都是天然本性與后天約束長期博弈的結(jié)果。而且，越是學(xué)業(yè)上無能的孩子，對付家長越有一套。家長越屈服于孩子的惰性，孩子在學(xué)業(yè)上越是無能。懶惰、任性、乖張……大都是我們家長自己慢慢慣出來的。這個密碼鎖，可以往上推，也可以往下推。起初那一下的方向很重要，因為它往下容易往上難。往下推過，齒輪就壞掉了，往上一節(jié)一節(jié)就卡不住了，強行往上推，也刷地一下就掉下來了。以下幾條都是同一個理。3、課外學(xué)習(xí)上到中途，孩子找個理由想退，怎么辦？孩子找的最好的理由是：聽不懂或?qū)W了沒有效果。家長一聽，都“聽不懂了、沒有效果”了，那還不退？白白浪費時間和金錢嗎？聽不懂，是什么原因？沒有效果，是怎么回事？這里面是很復(fù)雜的，有的是實情，有的是借口，有的是老師課上得不好，有的是孩子自己不愿意學(xué)習(xí)，有的是里面另有隱情，有的可能就是學(xué)習(xí)之外的一點小原因，但孩子不愿明說那一個，找了一個看起來最正當(dāng)?shù)慕杩?。家長如果只聽結(jié)果，不問原因，很容易判斷失誤。那如果確實聽不懂了，沒有效果了，難道不退嗎？如果拋開原因先不論，那我們可以自己反問一句：如果是學(xué)校課程聽不懂了或者沒有效果了，我們退嗎？當(dāng)然，這兩者之間有很大的不同，但沒有和學(xué)校課程一樣對待，是我們很多孩子課外學(xué)習(xí)效果不好的主要原因。學(xué)校課程那么“嚴(yán)肅認(rèn)真”地堅持了那么多年，學(xué)得怎么樣？那時間更少，態(tài)度更差的課外學(xué)習(xí)，我們還能奢望孩子學(xué)得怎么樣？（這里舉一個相反的例子：有一孩子，學(xué)校作業(yè)可能不做，但數(shù)學(xué)、科學(xué)的課外培訓(xùn)作業(yè)從不落下一題，這孩子后來因為學(xué)科競賽保送清北。）孩子想退的情況下，有的家長努力說服孩子堅持，有的家長努力說服老師退費。這是兩種不同的價值觀，孩子看在眼里，他們很快就知道以后該怎么做了。
我認(rèn)識一個家長，孩子報了數(shù)學(xué)班，但因為學(xué)校時間沖突，上不了課，這個媽媽征得課外班老師的同意，每周趕到外縣上課、錄像，然后帶回來給孩子看。后來孩子實在忙，課程錄像也沒看多少。但他們堅持不退課，因為上不了課，是自己造成的，不是老師造成的。這位媽媽堅持自己上課、錄像，哪怕孩子看得不多，她也依然堅持自己能做的。孩子能做多少是孩子的事情，不能因為孩子沒有做好，自己也放棄。孩子在這件事上知道了：1）學(xué)業(yè)是第一原則，不能動搖。這應(yīng)該是一個家庭的共識。2）自己的事情自己負(fù)責(zé)。自己的責(zé)任自己承擔(dān)。4、有點事情就請假，有影響嗎？請假，當(dāng)然是有理由的。只是每一次請假，都給了孩子一次價值排序的示范，孩子很快就會知道，什么什么原因是可以不學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)排在什么什么之后。有些孩子幾年學(xué)習(xí)，沒有請假一次；有些孩子一個學(xué)期請假N次。有一次下雨，家長發(fā)短信給我，說路上堵車，可能會晚一點到。后來他們到的時候已經(jīng)只有不到半個小時了，我問為什么這么晚了還趕過來，家長說，我只是想讓孩子知道，今晚最重要的事情是趕過來學(xué)習(xí)，晚到是因為堵車；半路往回開，理由正當(dāng)，但目標(biāo)動搖了。大概是這個意思，原話比這個精警有力得多，我當(dāng)場震驚。5、孩子上課很多聽不懂，怎么辦？以前同事的孩子，二年級的時候報了我們五六年級的線上課，當(dāng)時我還沒有開三四年級的線上課。我說，孩子太小，聽不懂的，孩子媽媽說，沒事的，我不要求他聽懂多少，只要一節(jié)課能聽進(jìn)去一句就可以了。現(xiàn)在這孩子六年級，語文能力已經(jīng)遠(yuǎn)超絕大部分初中生了，而且全面優(yōu)秀，未來肯定是個名校的料。大部分家長很容易擔(dān)心，孩子學(xué)太難了，如果學(xué)怕了，怎么辦？我們只要想一下，孩子玩游戲，有太難了玩怕了，從此不想玩了的嗎？有些家長說，提前學(xué)，壓力太大了，我們也只要想一下，孩子玩游戲是按年齡進(jìn)階的嗎？關(guān)鍵不是年齡，也不是難度，關(guān)鍵是看我們怎么對待學(xué)習(xí)。前面這位我的同事看著要求低，其實是在學(xué)習(xí)問題上最有智慧的家長了。理解他的這句話，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就把握住了。為什么有的孩子在學(xué)科上斗智斗勇，而有的孩子總是和我們家長斗智斗勇，因為我們和孩子一起解碼學(xué)業(yè)鎖的時候，方向就不一樣了。以上幾個例子都有點極端，因果鏈也沒有這么簡單。但家長有過人的認(rèn)知和執(zhí)行力，孩子才更可能有過人的能力，這一規(guī)律還是普遍存在的。即使不瘋不魔不成活，我們也不提倡過于極端激進(jìn)的學(xué)習(xí)行為，但平平常常的想法、平平常常的做法，要想取得出類拔萃的成績，確實是不太可能的。當(dāng)然，如果不追求學(xué)業(yè)優(yōu)先原則的，另當(dāng)別論，那是另外一個話題。無數(shù)的極致不一定能造就一個偉大；但無數(shù)的平庸，一定也很難孕育出一個優(yōu)秀。學(xué)業(yè)的密碼鎖剛啟動的那一下，方向很重要。孩子的學(xué)業(yè)情況不是由考試那一下決定的，密碼鎖啟動的那一下，我們和孩子就已經(jīng)開始一起答題了。
|
