發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“新課標“教學建議”解讀(三):例析如何理解和創(chuàng)設(shè)“真實的”學習情境” 的更多相關(guān)文章
語墨小語|雜談
2023年第53篇:教研有感∣教學設(shè)計中存在的常見問題
支教生活:聽劉萍萍老師講新課標學習任務(wù)群
視點 | 什么是語文教學的“真實情境”
封面人物 劉榮華 | 有意義學習的情境、任務(wù)與活動設(shè)計策略(附《小學語文教師》2023年第2期目錄...
從具體情境典型任務(wù)看2018年高考試題優(yōu)質(zhì)教學材料課件PPT
張小兵:基于真實語文生活設(shè)計挑戰(zhàn)性學習任務(wù)
有意義的化學課堂的教學實踐
高中語文體驗性作文教學的嘗試
當我在思考學習任務(wù)群教學時,我在想什么
【完整版】溫儒敏:統(tǒng)編高中語文教材的特色與使用建議
獨家策劃︱思維:一種新的語文核心素養(yǎng)
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學變革——華東師范大學課程與教學研究所崔允漷博士
專家視點丨顧之川:“跨媒介閱讀與交流”的理解與實踐
全國新課堂教學
統(tǒng)編同步 | @新高一語文老師:統(tǒng)編教材來了,你準備好了嗎?
2022語文新課標之“學習任務(wù)群”的幾點思考
專題學習視域中2017年版高中語文課程標準關(guān)鍵詞研讀(下)
教學中有效合作學習方式探究
教材大變天!統(tǒng)編版教材總主編告訴你,語文的教與學都要創(chuàng)新了!
趙坤:《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》的新理念、新變化、新探索和新挑戰(zhàn)
新課程理念下語文課堂教學體系重建——基于《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》的分析