發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
““新課標(biāo)”背景下寫作教學(xué)怎么教” 的更多相關(guān)文章
寫作課程與教學(xué):回歸真實(shí)的任務(wù)情境
為生命的真實(shí)而作
試論高中語文新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群
高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文全景觀察 | 專家論壇
關(guān)于英語寫作能力培養(yǎng)(與教師對話之三)
課堂診斷|張克中:學(xué)習(xí)任務(wù)群:語文教學(xué)的依據(jù)與難題
20211108教學(xué)手記——“學(xué)習(xí)任務(wù)群”既是內(nèi)容也是形式
【學(xué)術(shù)前沿】苗新坤 肖培東︱非文章類語篇寫作:可見的語文學(xué)習(xí)力培育
【914】時(shí)慧慧:自我“革命”正當(dāng)時(shí)——項(xiàng)目化學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)感悟
走向素養(yǎng):新課標(biāo)“表達(dá)與交流”的 價(jià)值思考與教學(xué)建議
小學(xué)語文課堂教學(xué)課型
?教學(xué)思考|關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
當(dāng)我在思考學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)時(shí),我在想什么
創(chuàng)設(shè)情境,用好了才更重要
理論參與下的教學(xué)實(shí)踐 ——以語言游戲理論在中小學(xué)語文生字教學(xué)中的應(yīng)用為例
陳振林教學(xué)文章:是寫“第一課”還是寫“通知書” ——例說情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文題材料的使用原則
岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院《應(yīng)用寫作》課程改革
[轉(zhuǎn)載]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生作文興趣19種方法(講座稿)
高子陽:我給學(xué)生父母上的寫作短課
作文訓(xùn)練淺談
語文教學(xué)研究:學(xué)生寫作特性與寫作教學(xué)改革
任務(wù)型作文就是交際語境作文一一回答對任務(wù)型作文的冷嘲熱諷,領(lǐng)悟任務(wù)型作文的精神實(shí)質(zhì)
沈婷:文學(xué)的濾鏡——《荷塘月色》《故都的秋》聯(lián)篇賞讀
新課標(biāo):在語文課和“語文生活”間疏通一條通道
“老高考新課標(biāo)卷”來了:專家點(diǎn)評適應(yīng)性測試語文作文題
指向核心素養(yǎng)的寫作課程內(nèi)容重構(gòu) 葉黎明
面試真題>初中語文《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)