發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教育心理學(xué)之:布魯姆教育目標(biāo)分類法” 的更多相關(guān)文章
布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法的區(qū)別與聯(lián)系
布盧姆的教育目標(biāo)分類法及動詞舉例
研討|理論實踐的結(jié)合!看看布魯姆目標(biāo)分類學(xué)怎么在課堂提問中應(yīng)用
方法論:不做知識的“搬運工”
張學(xué)新 李國麗 │ 能力評價四層次模型的構(gòu)建
想讓孩子避免低質(zhì)量勤奮,從幼兒園開始就要引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)
問題化設(shè)計_比較
布魯姆教育目標(biāo)分類及教育目標(biāo)中可用動詞舉例
加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類與布魯姆的教育目標(biāo)分類比較
[精]思維技能框架?布盧姆目標(biāo)分類:換個角度看問題
教學(xué)為何要研究布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類評估?
凌宗偉:還是要了解一點教育目標(biāo)分類知識
牛津大學(xué)教授:一流大學(xué)最看重孩子這種能力
極簡了解高階思維
第528期:修訂的布魯姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類
20150421
深度學(xué)習(xí)力(六):學(xué)到什么程度才算是學(xué)會
“學(xué)習(xí)有了方法”系列:高手如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)?
高階思維
閱讀背誦都很棒,考試做題就是不會,問題到底出在哪里?
悅讀|《好老師,會提問》第二篇
“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”的學(xué)習(xí)感悟
布魯姆的教育目標(biāo)分類理論
做父母的7個認(rèn)知層次,你在第幾層?
中國教育科學(xué)研究院
布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)經(jīng)典教學(xué)理論
目標(biāo)教學(xué)的模式
布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論
【KUD】知道-理解-能夠做:這是有著實踐意義的模型