發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“瑞士職業(yè)教育特色及啟示” 的更多相關(guān)文章
瑞士:推崇“工匠精神”,從職業(yè)教育做起
如何減少學(xué)徒制中的輟學(xué)現(xiàn)象:來(lái)自國(guó)際社會(huì)的認(rèn)知與探索
大部分瑞士人,都是“挖掘機(jī)”學(xué)校畢業(yè)的
現(xiàn)代學(xué)徒制何種模式適合我國(guó)?
職教大國(guó)是如何培養(yǎng)“學(xué)徒”的?
德國(guó)雙元制職業(yè)教育
所有的工業(yè)傳奇都來(lái)自教育
德國(guó)雙元制職業(yè)教育質(zhì)量保障體系
現(xiàn)代學(xué)徒制就業(yè)招工不再難
中國(guó)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型“以德為師”
(2)反思:中國(guó)應(yīng)該向法國(guó)職業(yè)教育學(xué)什么
瑞士教育,為什么能夠擁有歐陸第一名校!
現(xiàn)代學(xué)徒制(二):德國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制
抄襲也能得高分?巧抄運(yùn)用申論材料得到申論答案要點(diǎn)
論德國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的法律規(guī)制
職業(yè)教育撐起“瑞士制造”
瑞士超過(guò)70%年輕人不選擇進(jìn)大學(xué) 熱衷當(dāng)學(xué)徒
石偉平: 促進(jìn)校企規(guī)范合作 全面推進(jìn)產(chǎn)教融合 ——《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》解讀
數(shù)控專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
學(xué)徒制發(fā)展的歷史邏輯和我國(guó)的選擇
君合法評(píng)丨二十六年磨一劍,踏浪前行風(fēng)正勁——《職業(yè)教育法》正式稿解讀
德國(guó):學(xué)生進(jìn)職校要先與企業(yè)簽約, 每周四天在企業(yè)實(shí)訓(xùn)
瑞士職教師資培養(yǎng)特色及其對(duì)我國(guó)的啟示
探秘瑞士鐘表的學(xué)徒制度
職業(yè)教育不是“備胎”
姜大源:部分國(guó)家職業(yè)教育學(xué)歷和學(xué)位制度情況介紹
我對(duì)校企、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)