發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“周一見(jiàn)·名師心路丨不憂、不惑、不懼，讓教學(xué)回歸教育本源” 的更多相關(guān)文章
探討信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合
《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸原生態(tài)》
凌宗偉：讓課堂生活回歸生命的原點(diǎn)
【教師視界】(18)｜對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回歸兒童課堂的反思探討
【年度盤點(diǎn)】向著明亮前方砥礪前行——實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人交流材料
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)文本質(zhì)
互聯(lián)網(wǎng)背景下的課堂生態(tài)
開(kāi)學(xué)在即，學(xué)生和老師都應(yīng)該明白這些道理！
探索｜信息化怎樣讓課堂更“智慧”
陳昌林、許苓、傅繼軍：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下生態(tài)課堂教學(xué)模式重構(gòu)研究
《中學(xué)課程輔導(dǎo)》信息技術(shù)課堂中的情境導(dǎo)入策略（2）
如何讓學(xué)生向往課堂
你在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求？
以學(xué)為中心，回歸教育本源
葉水濤|凌宗偉：語(yǔ)文教育的返璞歸真
還閱讀以個(gè)性，添精彩于課堂——閱讀課堂教學(xué)回歸本源的幾點(diǎn)思考
學(xué)習(xí)《生態(tài)課堂理論與實(shí)踐》心得體會(huì)
“生本教育”課堂教學(xué)實(shí)施方案
課堂觀察
凌宗偉：教學(xué)是不是可以“智慧”一點(diǎn)
教育：原來(lái)課堂教學(xué)可以這么美，愛(ài)意和詩(shī)意融匯在一起！
創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走在教師前面的課堂生態(tài)
我眼中的生態(tài)課堂_教師論文_教師文章_張家港市南沙小學(xué)
教師應(yīng)重視課堂教學(xué)反思
教師必備九種“功”
發(fā)揮電子白板優(yōu)勢(shì) 開(kāi)辟語(yǔ)文有效教學(xué)新天地
區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范
合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià), 注重有效的課堂反饋
“五為主，五要度”特色的精品課堂
教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營(yíng)養(yǎng)師”
