發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“(30)綜述：新建構(gòu)主義理論研究最新進展（1.0版）” 的更多相關(guān)文章
王竹立：新知識觀:重塑面向智能時代的教與學(xué)
如何應(yīng)對碎片化學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)
淺談碎片化知識的重構(gòu)
新建構(gòu)主義教學(xué)法(6.0版）
新建構(gòu)主義（5.0版)---網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)理論
包容性思考：一種整合認知碎片的思維方法（7.0）
面向智能時代的知識觀與學(xué)習(xí)觀新論 王竹立
差異與互補：皮亞杰與維果茨基建構(gòu)主義思想之比較
北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記
簡析建構(gòu)主義教育理論及教學(xué)方法
談多媒體課件的情境創(chuàng)設(shè)
不同心理學(xué)流派的教學(xué)理論
教育心理學(xué)（一）
從教師為中心到“以學(xué)生為中心”的演變
從結(jié)構(gòu)主義走向建構(gòu)主義的課程觀及其啟示
建構(gòu)主義的定義與其價值觀
何克抗談教育技術(shù)發(fā)展新動向
中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的新型結(jié)構(gòu)
兩種認識理論與通用技術(shù)教學(xué)方法
教師教育技術(shù)水平考試網(wǎng) → 文章中心 → 教育技術(shù)
朱家雄：游戲與教學(xué)，老師應(yīng)該做什么、能夠做什么？
教育心理學(xué)·第3天丨學(xué)習(xí)的基本理論知識必備重難點！
現(xiàn)代教育理論和教育方法
教師發(fā)展 | 網(wǎng)絡(luò)時代的教師碎片化學(xué)習(xí)策略
知識信息超載碎片化
建構(gòu)主義教學(xué)理論
網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)理念：聯(lián)結(jié)過去、現(xiàn)在與未來
學(xué)習(xí)心理學(xué)各大流派
中國教育批判
中公專項輔導(dǎo)：建構(gòu)主義和認知主義學(xué)習(xí)理論的區(qū)分
