發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“校本心得” 的更多相關(guān)文章
教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
從“學(xué)科人”到“素養(yǎng)人”——走向融合的STEM教育
雙減背景下STEAM主題實(shí)踐課程研究課題立項(xiàng)論證報(bào)告規(guī)劃
喻伯軍 | 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點(diǎn)及其教學(xué)建議
基于核心素養(yǎng)勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)融合研究結(jié)題報(bào)告
校長要做好的三件事
新質(zhì)量時(shí)代的校長領(lǐng)導(dǎo)力
“雙減”之后，這樣學(xué)數(shù)學(xué)
朱寧波 靳蔭雷：素養(yǎng)本位的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：意義闡釋與實(shí)施路徑
我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)？
小學(xué)科學(xué)學(xué)科落實(shí)德育課程一體化15條建議
耒陽二中《基于學(xué)科核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)模式的探索》課題組活動(dòng)
情境體驗(yàn)中感悟生命 感悟理解中提升素養(yǎng) ——《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》讀后感
淺談信息技術(shù)課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
教研員的基本素養(yǎng)
【關(guān)注】戴曉娥︱大單元教學(xué)是學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施的基礎(chǔ)
新課改框架下高中通用技術(shù)教育模式初探
閑言碎語016
楊振峰｜新課標(biāo)對(duì)上海學(xué)校和教師的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
猿輔導(dǎo)聯(lián)合多方專家共議新課標(biāo)：語文將更強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”
小學(xué)科學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查與思考
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的何為與可為
鄧曉玲：小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
【小學(xué)教育論文】小學(xué)教育中科學(xué)教育的現(xiàn)狀及啟示(共3585字)
讀書筆記：真正的教師必是讀書愛好者——走進(jìn)蘇霍姆林斯基的教育世界
今天，做一個(gè)語文名師是可恥的！
談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)的多元化教學(xué)方式
讀《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)——小學(xué)科學(xué)》體會(huì)
國際上先進(jìn)的教育理念有哪些?
從“拼學(xué)科”變“跨學(xué)科”，新課標(biāo)下教師如何走通未來之路？| 專家解讀
