發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教師的五大期盼” 的更多相關(guān)文章
農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀分析與對策(轉(zhuǎn))
為什么不能通過考試給教師評職稱？
新課程的尷尬（節(jié)選）
高級職稱向鄉(xiāng)村教師傾斜，是振興鄉(xiāng)村教育的良策？
中小學(xué)教師工資去職稱化后，拿什么去考核教師？
教師職稱，虎年走好“三步棋”，人人都是正高級
教師職稱評聘分離為哪般?已成消磨教師積極性一大弊端!
老師，你變溫柔了
嚴(yán)陽：科研不該成為教師的壓力
學(xué)前南陽教師南陽老師評職稱要求
老師必看：2019年取消中小學(xué)教師職稱評定！自動晉級
教師職稱將“評聘結(jié)合” 中小學(xué)教師能評正高
職稱評聘，早已忘記初心！
明年起青島教師培訓(xùn)實行學(xué)分制 5年不足360分暫緩注冊
【峰言鋒語】為終身學(xué)習(xí)立法鼓與呼
為教師“減壓”需多措并舉
教師職稱“評聘合一”了，并由學(xué)校組織打分聘任，你怎么看？
【教師職稱】晉升職稱時榮譽證書是有年限限制嗎，并不是五年之內(nèi)的證書才有效嗎？
教育部：教師職稱“新調(diào)整”，全面向鄉(xiāng)村老師傾斜？
2016年教師評聘
教師新的“十項準(zhǔn)則”出來了，教育行業(yè)的敗類，將無處可藏
《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)體會：職教師生齊開顏 喜盼職教新發(fā)展
開學(xué)第一講｜學(xué)校管理之道：善待教師，善待學(xué)生
2014年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則
學(xué)校人事干部解讀教師職稱評審條件（建議收藏）
教師負(fù)擔(dān)“七宗罪”
輔導(dǎo)員怎么寫和發(fā)表職稱晉升文章？
小學(xué)教師安全工作考核細(xì)則
