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“教育部：進(jìn)一步改善留守兒童、困境兒童就學(xué)條件” 的更多相關(guān)文章
第50期【教育雜談010】鄉(xiāng)村校長(zhǎng)眼中的留守兒童
有人自殘，有人輕生：我看到了留守兒童的另一面。
調(diào)研稱手機(jī)沉迷催生鄉(xiāng)村新問(wèn)題少年，「上萬(wàn)留守兒童中近七成看短視頻，1/3 玩游戲」，如何看待這一現(xiàn)象？
喜迎雙節(jié)，伴你“童”行，“童” 享雙倍快樂(lè)
貴州加強(qiáng)留守兒童幫扶 要求每縣每年至少減一成
一位農(nóng)村教師的思考
流動(dòng)兒童就學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[原]
溺亡事故折射農(nóng)村社會(huì)管理之困
農(nóng)村困境兒童的出路在哪里？
“鄉(xiāng)村振興”相關(guān)項(xiàng)目怎么做？來(lái)看看這幾點(diǎn)總結(jié)反思 | 社工課
古風(fēng).有感于貧困區(qū)留守兒童學(xué)校[古風(fēng)]
阜南三小開展“迎新春，情暖留守兒童”慰問(wèn)活動(dòng)
蚌埠研究生回鄉(xiāng)辦留守兒童學(xué)校
大眼睛的小姑娘：京山留守兒童的午餐
中國(guó)鄉(xiāng)村教師用鏡頭記錄留守兒童的喜怒哀樂(lè)
“心語(yǔ)信箱”是對(duì)留守兒童的溫暖守護(hù)
這才是老師應(yīng)有的信仰！她讓20000多名農(nóng)村兒童，贏得自信，改變?nèi)松?，卻堅(jiān)持不要一分錢！
薄弱學(xué)校走出困境之路
考試可以延期，教育從未止步
教育部與中國(guó)電信續(xù)約共促“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提速
校長(zhǎng)王富貴：村小內(nèi)涵發(fā)展思與行
三區(qū)計(jì)劃‖南陽(yáng)益博社工開展益起愛(ài)留守兒童健康光明行活動(dòng)
柳河縣留守兒童溫暖包發(fā)放儀式在前進(jìn)小學(xué)舉行
江仁彬（簽約作家）丨?一個(gè)留守兒童的影像日記
教育部：不能提供校車的地方不能隨意撤并學(xué)校
音樂(lè)讓人圓滿
江西山村小學(xué)的“二人世界”，暴露出兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，令人深思
我為什么要研究城市?
【龍勝留守兒童】“守護(hù)童心，‘疫’路童行”關(guān)愛(ài)困境、留守兒童入戶走訪活動(dòng)
