發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“第1435期【勇軍專欄】倪文尖:語文課堂的寬度與厚度 ——曹勇軍《老王》課例評析” 的更多相關文章
語文課堂使用多媒體技術要選準佳機
例談余映潮語文課堂的創(chuàng)意教學
語文,教師和學生的故事——讀曹勇軍《語文,我和你的故事》
第95期【華平專欄】讓語文教學回歸正道 ——兼評特級教師韓軍《老王》教學課例
【曹靜專欄】圖說《余映潮語文教學設計技法80講》(上)
聚焦核心素養(yǎng) 共話深度教學
曹沖稱象丨例說語文課堂怎樣發(fā)展學生核心素養(yǎng)
(向前輩致敬)曹勇軍論--洪劬頡的教育人生
讀《語文,究竟該怎么教》
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象
【824】時慧慧:主題探究中的“融通”之道——評史麗芬老師課例《老王》
小人頭,小圓圈,三步找到你需要的課例
如何實現(xiàn)中學語文課堂教學的高效率
在線課堂 | 部編語文一年級下冊第三單元課例:聯(lián)系生活,理解詞語
課例《說“屏”》賞析
小學語文優(yōu)秀課例:整體之“美”與點滴之“味”
教學課例:《聽聽,秋的聲音》教學課例
一見培東悟語文吳鳳云
“未知課堂”為何物?
晨思夜想六十二——蒙語文、講語文與做語文
青春語文研究之三:三聽王君
創(chuàng)設情境,用好了才更重要
【名師頻道】狄永興 ┃真正的語文課要回歸文
精彩課堂隨教師而來
走進“愧怍”之門扉 剖析《老王》之主旨
135自主互助教學模式應用探析
凌宗偉:散文教學的要義在于體悟生命
【子木原創(chuàng)】呼喚語文味的回歸
【濕地隨筆】我與《老王》長達四年的戀愛
好課堂是共享而不是給予