發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“語文教學(xué)本位的迷失與回歸 - syszpsm的日志 - 網(wǎng)易博客” 的更多相關(guān)文章
關(guān)注 | 丁曉紅：閱讀教學(xué)的“寫作本位轉(zhuǎn)型”——寫作本位的閱讀教學(xué)需要以寫作的狀態(tài)進入閱讀
讀寫結(jié)合研究現(xiàn)狀情報綜述
樓紅燕：閱讀本位在語文教學(xué)中的反思
[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）
語言文字運用勿讓精神缺席 陳林
與新課程一同成長
掀起“讀”的蓋頭來
關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點
繁華落盡見真淳__語文課 我拿什么給學(xué)生
[轉(zhuǎn)載]語文教學(xué)低效癥結(jié)：沒有搞清楚三個問題（熊生貴）
小學(xué)語文組塊教學(xué)研究成果公報
組塊教學(xué)：行走在智慧的語文教學(xué)路上
發(fā)掘文本“言語形式”四法
【教學(xué)思考】語文教學(xué)回歸何處
閱讀教學(xué)效益與文本解讀?????(陳日亮老師講座摘記)
聚焦語用，發(fā)展學(xué)生言語能力
精致語文：一種指向?qū)徝赖难哉Z實踐*
[轉(zhuǎn)載]審視小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
聽課手記|落實言語實踐 提升思維品質(zhì) ——我看朱煜老師執(zhí)教《手指》
思考，讓語文更智慧
王崧舟
言語教學(xué)論的兩個誤區(qū)
語言文字運用，勿讓精神缺席
從“閱讀本位”到“表現(xiàn)本位”(三)
立足于發(fā)展學(xué)生言語思維開展閱讀教學(xué)
潘新和的寫作本位觀
