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郭華:深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改進
教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)(理論普及讀本)》
《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)》讀書筆記
大單元教學(xué)(3)為什么新課標(biāo)提出“探討大單元教學(xué)”?
深度學(xué)習(xí)理念下項目式學(xué)習(xí)整合單元教學(xué)的研究
指向深度學(xué)習(xí)的英語單元整體教學(xué)設(shè)計
指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育回家
“新課程新高考新教學(xué)”系列專題(第16期)‖基于深度學(xué)習(xí)的高階思維培養(yǎng)路徑分析
劉月霞:“深度學(xué)習(xí)”究竟深在何處?
落實新課標(biāo),教師要超越“教書”走向“育人”
為未來而教——高中物理大單元教學(xué)的實踐與探索
央館共同體(41):探究議題式教學(xué),構(gòu)建高效德法課堂
羅濱:深度學(xué)習(xí),從課時教學(xué)目標(biāo)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
鐘啟泉:核心素養(yǎng)背景下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型
鐘啟泉:從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”——第八次課改的核心挑戰(zhàn)
大單元設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的最佳路徑
單元設(shè)計,整體把握知識本質(zhì) 劉曉玫
一站式理解教學(xué)評價,掌握以評促學(xué)的關(guān)鍵法門
各學(xué)科全景分析,一站式讀懂新課標(biāo)導(dǎo)向下的新教學(xué)
舊課新上|從“學(xué)科立場”到“教育立場”的轉(zhuǎn)變——新課程全面深度解讀學(xué)習(xí)心得
講座筆記 | 如何實施素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué) 呂立杰