發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“曹文軒：我們要注重文學(xué)的審美價(jià)值丨焦點(diǎn)” 的更多相關(guān)文章
語文教學(xué)回歸本色須釀造語文味
教學(xué)研究：審美：文學(xué)作品教學(xué)的核心
閱讀經(jīng)典怎樣消除隔膜？
老教師讀新課標(biāo)：“語言文字積累與梳理”之“教學(xué)提示”
張毅回應(yīng)柳士同：莫言先生關(guān)于語文教材分編建議的啟示
語文課的“三味”和“詩意”
兒童文學(xué)與語文教育（二）曹文軒
觀點(diǎn)！觀點(diǎn)?。?1）大學(xué)語文與文學(xué)
課本里的文學(xué)
語文教學(xué)改革的哲學(xué)思考 童慶炳
尋書
溫儒敏 | 語文課改 讀書為本
國家級(jí)培訓(xùn)：曹文軒——統(tǒng)編語文四至六年級(jí)教材文學(xué)課的解讀
語文課中如何體現(xiàn)語文味
《高等語文》期末調(diào)查報(bào)告
閱讀，幫孩子成為有格局有視野的人
大學(xué)語文的邊緣化未必是壞事
溫儒敏：語文課改 讀書為本——如何用好統(tǒng)編語文教材（小學(xué)四五六年級(jí)）
曹文軒：文學(xué)的根本意義在于為人類提供良好的人性基礎(chǔ)
名家談 | 曹文軒：為什么要讓孩子讀文學(xué)經(jīng)典，我有這6個(gè)理由
威課薦讀 | 曹文軒老師的新身份，將直接影響孩子的語文學(xué)習(xí)！快聽曹老師說（1）
【本期話題】“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵理解、內(nèi)容分析與實(shí)踐路徑
走向高效的藝術(shù)化語文教學(xué)
語文，為人的覺醒
溫儒敏：如何學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)？
名家論道 || 溫儒敏 : 落實(shí)語文核心素養(yǎng)的“以一帶三”
課本也是代際溝通 應(yīng)注重文化的延續(xù)
學(xué)習(xí)|文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀
