《教育資源區(qū)域共建策略及支持平臺研究》讀后感

讀了這篇文章以后，我了解到在信息技術(shù)與課程整合的不斷深入中，對教師教育技術(shù)能力水平的要求不斷提高，教師已從原先純粹的教育資源使用者變成了教育資源建設(shè)者和應(yīng)用者，同時(shí)，教師對教育資源的需求種類也發(fā)生了變化。深刻的感受到教育資源區(qū)域共建是否能夠成功取決于教師的參與程度和教師是否養(yǎng)成了經(jīng)常使用教育資源的習(xí)慣。

根據(jù)本文的講述，我們得出一些能夠積極推進(jìn)資源區(qū)域共建活動(dòng)開展的策略：1.對教育資源建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分工，并以項(xiàng)目的形式落實(shí)到學(xué)校；2.同一任務(wù)選擇兩所學(xué)校保持競爭，并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持；3.建立完善的資源評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；4.合理組織資源內(nèi)容并建立資源應(yīng)用專欄。

要搞好教育資源區(qū)域共建，就離不開資源管理平臺的支持。教育資源共建平臺的最大要求是把資源內(nèi)容管理和共建項(xiàng)目管理有機(jī)地結(jié)合起來，并在資源評價(jià)上給予更多的支持。為了符合教育資源共建的要求，我們把項(xiàng)目管理和資源管理整合在了一起，并突出了資源的評價(jià)結(jié)果，用資源排行和共建明星排行（包括學(xué)校和教師）兩方面來激勵(lì)學(xué)校和教師積極地參與到資源共建中來。

總的來說這篇文章說明了區(qū)域資源共建要取得成功的主要原因就在于教育資源共建必須有兩方面因素支持，一是政策方面的因素，也就是本文所說的策略；另一方面就是技術(shù)，也就是資源共建管理平臺，兩方面缺一不可。我們相信，有了這兩方面的支持，在今后的教育區(qū)域資源共建中，會(huì)更快更好的發(fā)展，能夠使教育走向信息化。