在學校即將放寒假的最后一次會上，我對全體教師提出了讀兩本書的要求。在我看來，教師必須要有一定的閱讀量，教書不讀書，是很可怕的事情，不僅是教育的悲哀，也是學生的災難！教師讀書，除了在閱讀的量上要有要求，還要注重閱讀的效果。有一句話說的非常好，“如果一本書能改變你的命運，但是你沒能和它發(fā)生關系，那么這本書就和你沒關系”。

       這句話是否可以這樣理解，一本書能否改變一個人的命運，一方面在于你所選擇的書本身的價值，另一方面在于讀這本書的人能否和這本發(fā)生關系。發(fā)生了什么樣的關系，發(fā)生了什么程度上的關系就決定著這本書的真正價值和讀書的意義！我個人以為，這才是讀書的真正要義！人怎么和書發(fā)生關系？我認為最重要的是以下幾點：一是沉淀，二是改變，三是要實踐。

       一是要沉淀。讀是一個前提，也是一個過程。就讀書而言，讀也分為精讀和泛讀。精讀和泛讀都是讀書的方式。泛讀多指泛泛的讀，了解大概意思的讀，泛讀更多的是強調讀書的量，而精讀是精細的、深入地讀，是有智力活動的讀，精讀更強調的是讀書的質。無論是泛讀，還是精讀，這兩種方式都是非常重要的，且是互為補充的。應該說，泛讀是基礎，精讀是提升！讀書要有沉淀。有沉淀就是說在你讀書的過程中要有智力活動的參與。既能主動接受作者的觀點和影響，又能自覺的進行思考和反思，并形成一定的認知和態(tài)度。在閱讀的過程中，思考是尤為重要的。對于重要的觀點、重要的語段、重要的論述都要留下你自己的看法和觀點，要有標記和心得，或者是有不同于作者的認識和想法，也要適時的記錄和思考，這就是發(fā)生關系。

       二是要改變。改變有改革、變化的意思。對于改變一詞，百度百科有這樣的解釋：1.變化，事物產(chǎn)生顯著的差別。2.改換；更改。從這個解釋中，不難看出，讀書的目的之一就在于通過閱讀了解周遭的世界和社會的發(fā)展，從而建立自己內心與外界溝通的渠道，寄于書籍改變自身的觀點和思想，以及看問題的角度，最終達到認識社會、適應社會、進而改變社會！改變從讀書開始，改變從開始讀書。讀書應該讓人發(fā)生顯著地差別。如果沒有發(fā)生變化，亦或是發(fā)生顯著的變化，實實在在的變化，那么讀書的價值和意義也就不明顯了，甚至是為讀而讀，以此打發(fā)時間，這樣的讀就是無意義的了。我們所倡導的讀書就是必須發(fā)生現(xiàn)實改變的讀書。無論是觀念上的，認識上的，還是行為上的，當你掩卷而思，因讀書而改變是一種境界！

       三是要實踐。實踐就是要用讀書得到的觀點、思想、方法等來重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和設計自己的未來生活。簡單地理解就是要學以致用、學以善用。離開了通過閱讀獲得正確的觀點和思想，并能正確解決實際生活和現(xiàn)實專業(yè)面臨的諸多問題的解決，閱讀也因此失去了意義和價值了！

       閱讀，積淀，改變，實踐，再閱讀。。。這就是高效讀書的一條路徑。也只有這樣才能讓書籍與你發(fā)生真實的關系，才能在讀書中不斷地學習，豐富自我，提升能力，真實的變化就能發(fā)生在你的身上，這也才是有意義的讀書！這個世界上不缺乏好書，但缺乏改變人的命運的好書，一旦你遇到了這樣的好書，請你好好珍惜它，讀懂它，和它發(fā)生深刻的關系，因為這樣的書是可遇不可求的。只有多讀才能發(fā)現(xiàn)改變自己命運的好書，只有讀懂才能讓改變真實地發(fā)生在自己的生活里。讀書吧，命運掌握自己的手里，命運會因閱讀而發(fā)生深刻地改變！