根據(jù)一份全國性的調(diào)查，1%的孩子在學(xué)校遭受過語言傷害。因此，對(duì)于孩子們來說，挫折是隨時(shí)可能發(fā)生的。

有一天,讀小學(xué)年級(jí)的兒子，沮喪的回到家哭泣著對(duì)我說：“爸爸我今天在學(xué)校經(jīng)典誦讀的選拔中被淘汰了?！蔽以敿?xì)了解事情的原委。原來,學(xué)校舉行中華文化經(jīng)典誦讀選拔賽兒子通過了班上的初選。最后,在學(xué)校的選拔練習(xí)中因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)罵人，兒子看不過去，指責(zé)了這個(gè)同學(xué)，恰好被回過身來的老師發(fā)現(xiàn)了。這位老師當(dāng)場宣布我兒子因?yàn)檫`反紀(jì)律被立即淘汰了。兒子傷心的抱怨和自責(zé)“我好委屈就差幾分鐘我就過關(guān)選拔上了。”“為啥就淘汰我，罵人的同學(xué)不僅沒被處罰還居然被選上代表學(xué)校參加比賽？”

面對(duì)被冤枉和難過的兒子，我有些抱怨老師的武斷和不公甚至想去學(xué)校為兒子討公道。但我突然想起了一個(gè)“魚缸法則”的故事。

在美國一個(gè)大公司的總部辦公室，門口擺放著一個(gè)漂亮的魚缸，里面有十幾條熱帶魚，它們長約寸許，甚是漂亮。人們都為這些美麗的魚而駐足停留。幾年過去了，這些魚仍舊保持寸來長，沒有什么變化。

有一天，董事長的兒子不小心將魚缸打碎，魚兒掉在地上，茍延殘喘。員工們急忙將魚兒撿起來放進(jìn)院中的噴水池中臨時(shí)養(yǎng)起來。兩個(gè)月后，新的魚缸訂制好了，員工們紛紛跑到噴水池中撈那些漂亮的小魚，令人驚奇的是，僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，那些魚竟然都由寸瘋長到了一尺。人們七嘴八舌議論，有的認(rèn)為噴水池是活水，有利于魚的生長;有的說噴水池里可能含有某種礦物質(zhì)，促進(jìn)了魚的生長;還有的認(rèn)為魚吃了特殊的食物，但無論如何，這些看法都有著一個(gè)共同的前提，那就是噴水池要比魚缸大得多！

這就是“魚缸法則”。把這條法則應(yīng)用于子女的教育同樣適用，孩子的成長需要自由的空間，而家長的保護(hù)往往像魚缸一樣，孩子在父母倍加呵護(hù)的“魚缸”中永遠(yuǎn)難以長成大魚。在父母的“魚缸”中，有父母的溺愛、擔(dān)心、想法，卻失去了“噴水池”中的生活的體驗(yàn)、經(jīng)歷，也包括挫折。現(xiàn)今，孩子普遍被家庭呵護(hù)慣了，孩子對(duì)挫折的承受力比較弱，在挫折面前往往缺乏足夠的應(yīng)對(duì)能力。

我首先陪伴和安慰兒子，等他心情慢慢平靜下來。接著，我讓他看了《圣經(jīng)》箴言書3章3節(jié)的話語：“謹(jǐn)守口的，得保生命；大張嘴的，必致敗亡?！蔽覟樗治觯谥匾倪x拔賽上，紀(jì)律是第一位的，同學(xué)雖然罵人不對(duì)，但你也不應(yīng)該直接指責(zé)和發(fā)言，而應(yīng)該集中注意力參加選拔，因你違反課堂紀(jì)律，被老師處罰，這是你的不冷靜和不明智,你可以當(dāng)場舉手發(fā)言或課后向老師反映?！叭碎g沒有不凋謝的花，世上沒有不曲折的路”，通過話語學(xué)習(xí)和擺事實(shí)講道理，讓兒子坦然的面對(duì)了挫折。最后，我又給他講了大衛(wèi)的故事，讓他明白，勇敢的大衛(wèi)也有遭受挫折、經(jīng)歷痛苦的事。我指出經(jīng)典誦讀比賽只是學(xué)校的一次比賽，而不是你人生的全部，今后，還有更多的考試和比賽，也會(huì)有新的困難和挫折，關(guān)鍵是自己不能失去信心。

通過這樣的疏導(dǎo)，讓他內(nèi)心的挫折感得到修復(fù)，情緒得以平穩(wěn)。第二天，他就慢慢恢復(fù)了往日的快樂。事隔一周后，我參加了學(xué)校開放日，在班會(huì)上，兒子深情并茂的朗誦古詩，贏得了掌聲。在他內(nèi)心已無過往挫折的陰影了。

“黎巴嫩文壇驕子”紀(jì)伯倫在他的《先知》中談到家庭時(shí)，有這樣的話：

“你的兒女不是你的兒女。他們經(jīng)由你出生，但不是從你而來，雖然在你身邊，卻不屬于你。你可以給他們你的愛，而不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/span>

庇護(hù)他們的身體，而不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂住在你夢(mèng)中也無法企及的明天。”

在孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，重要的不是將孩子放進(jìn)“溺愛的魚缸”里，而應(yīng)該將孩子放到“信仰的水池”中去，這是最有效的內(nèi)心修復(fù)的挫折教育。

讓孩子全面成長，挫折教育應(yīng)是不可缺少的一環(huán)。