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腦力訓(xùn)練講師 記憶術(shù)訓(xùn)練心得筆記 讀完就會(huì)用的記憶術(shù) 發(fā)獎(jiǎng)品咯…… 上周的文章，故意設(shè)了中獎(jiǎng)的bug…… 結(jié)果只有兩個(gè)讀者找我…（那么多瀏覽，難道大家都只是走馬觀花？） 不管了，先發(fā)獎(jiǎng)品再說(shuō)…… 中獎(jiǎng)的是QQ尾號(hào)292和519的兩位小伙伴 納尼？？？ 老師，你事先沒(méi)說(shuō)有獎(jiǎng)品…… 沒(méi)拿到~~~~(>_<)~~~~ 先說(shuō)了，大家還能好好看文章嗎？（說(shuō)的好像不說(shuō)就有人好好讀一樣） 好了，別桑心，獎(jiǎng)品周周有……認(rèn)真學(xué)今天的內(nèi)容，說(shuō)不定這次就輪到你咯~ 先來(lái)看看本周的主角—— 記憶宮殿的死忠粉，一定對(duì)這個(gè)老頭不陌生吧？ 沒(méi)錯(cuò)，就是利瑪竇。 在閉關(guān)鎖國(guó)的政治條件下，一個(gè)老外跑到中國(guó)，而且不到一年時(shí)間，就把四書(shū)五經(jīng)這些經(jīng)典背下來(lái)，還學(xué)會(huì)漢語(yǔ)（明朝，官話是文言文）。 有童鞋估計(jì)要發(fā)飆了，“老師，利瑪竇的方法不是講好多遍了嘛，又炒冷飯？” 先別急，利瑪竇的《西國(guó)記法》，我們是講過(guò)好多遍，沙龍第1本大腦書(shū)籍訓(xùn)練筆記，也是講利瑪竇…… but…… 據(jù)我了解，沒(méi)幾個(gè)人能融會(huì)貫通。（就好比一本葵花寶典，學(xué)的人不少，練成的人沒(méi)幾個(gè)。大部分都只學(xué)會(huì)一招——“自宮”，所以基本上學(xué)不會(huì)的人，都覺(jué)得《西國(guó)記法》沒(méi)什么鳥(niǎo)用） 所以，今天只講一招，看完你就會(huì)用的一招—— 利氏獨(dú)創(chuàng)記憶技巧： 過(guò)目一字不漏的古詩(shī)記憶術(shù) 這個(gè)技巧，記載在利瑪竇的《西國(guó)記法》中（本書(shū)電子版請(qǐng)到沙龍群下載，點(diǎn)閱讀原文獲取沙龍群） 原文出處：《西國(guó)記法·定識(shí)篇第五》 如圖（看不清可點(diǎn)圖放大） 大意是，要一字不漏記憶多個(gè)文字，就要利用字詞的形象或意象，巧妙地融成自然的畫(huà)面。 舉例：記憶“尊德性”三個(gè)字。 先把中間的“德”字，定一個(gè)圖像——德高望重的人物，站在中間，左手舉一酒樽（古通：尊），右手舉帶血的生心（性=心生，活生生的心） 如圖： 好吧，我承認(rèn)我偷懶，沒(méi)上圖…… 不過(guò)如果連簡(jiǎn)單的三個(gè)字的圖像，都無(wú)法腦補(bǔ)出圖像，那你還是先別學(xué)記憶術(shù)了，先練練想象力。 問(wèn)題來(lái)了，這三個(gè)字的記憶，關(guān)古詩(shī)文記憶什么事？ 先別打岔，馬上就到重點(diǎn)了…… 大家都知道，一般的古詩(shī)都是七言絕句（28字），每句7字。 那么七個(gè)字的句子，怎么一字不漏呢？ 利瑪竇又舉例：記憶“尊德性樂(lè)道”七字記憶。 前面的“尊德性”圖像已經(jīng)說(shuō)過(guò)，繼續(xù)“樂(lè)道”二字。取第二個(gè)字“道”定一個(gè)人物——穿道服的小童，左手拿著一瓶可樂(lè)（代表“樂(lè)”字）…… 然后這小童，站在剛剛左手舉尊，右手舉生心的“德人”面前，形成一個(gè)整體畫(huà)面，最后把這個(gè)畫(huà)面，定在一處。 到這里…… 如果你是認(rèn)真讀下來(lái)的，肯定懂了~ 不過(guò)，利瑪竇這個(gè)方法，用在現(xiàn)代是有個(gè)弊端的。 我對(duì)利氏方法進(jìn)行了優(yōu)化，簡(jiǎn)化快速記憶古詩(shī)的方法。 首先，先總結(jié)一下利瑪竇的方法…… 利氏七字不漏記憶技巧：
利氏技巧的弊端1——逐字轉(zhuǎn)化 因?yàn)槔敻]是歪國(guó)人，對(duì)中文的文字，不像我們那么熟練。他只能一字字轉(zhuǎn)圖，對(duì)他來(lái)說(shuō)不算什么弊端。 而我們的母語(yǔ)就是漢語(yǔ)，不必從最基本的字入手，我們從詞語(yǔ)入手。 弊端優(yōu)化結(jié)果1——詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化 舉例：詩(shī)句“未及前賢更勿疑” 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)古詩(shī)記憶的具體招式，這一招有三個(gè)動(dòng)作—— 1.詞語(yǔ)拆分：未及、前賢、更、勿疑 2.轉(zhuǎn)化圖像：把“前賢”諧音“錢(qián)賢”——定成人像“頭戴著銅錢(qián)的圣賢”；“未及”可理解成“達(dá)不到，未滿標(biāo)準(zhǔn)”的意思，聯(lián)想成“一空瓶，里面水過(guò)半而已（不滿）” “更”就想成一橫木，“勿疑”諧音成“巫醫(yī)”。 3.聯(lián)想記憶：按照利瑪竇的方法，我們把上面圖像組合起來(lái)，就變成“頭戴銅錢(qián)的圣賢左手抓一不滿的水瓶，右手拿一橫木刺巫醫(yī)?！?/span> 認(rèn)真去讀，肯定記得下來(lái)。 但是…… 如果是這句詩(shī)“渭城朝雨浥輕塵” 有沒(méi)有感覺(jué)，看起來(lái)還是可以用上面的方法：拆分-轉(zhuǎn)化-聯(lián)想 不過(guò)…… 中間詞“朝雨”如何變成“人像”？ 怎么回事……方法就這樣不靈了？ 主要原因： 利氏技巧的弊端2——固化模式 利瑪竇的方法，是每句的中間字，都定成人物形象，這算得上不錯(cuò)的記憶技巧。 但是用來(lái)記有畫(huà)面感的詩(shī)句，就不合適了，而且如果多了，你還可能會(huì)因?yàn)檫@個(gè)固定的套路，而產(chǎn)生混淆…… 所以，我們把這個(gè)固定的“字定人像”，然后去左右串聯(lián)的記憶規(guī)則，改變成“意境出圖”，并依照句子場(chǎng)景，直接關(guān)聯(lián)。 弊端優(yōu)化結(jié)果2——意境關(guān)聯(lián) 舉例：詩(shī)句“渭城朝雨浥輕塵” 這句詩(shī)，其實(shí)很容易出圖像，難點(diǎn)是“渭城”如何出圖。我們可以用諧音，代替等技巧。（具體自己看課程學(xué)） 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)古詩(shī)記憶的具體招式，這一招有三個(gè)動(dòng)作—— 1.詞語(yǔ)拆分：渭城、朝雨、浥（濕潤(rùn)的意思）、輕塵 2.轉(zhuǎn)化圖像：渭城（諧音危城），朝雨、輕塵用原意圖像，浥是動(dòng)作或者狀態(tài)詞，記憶的時(shí)候再處理。 3.聯(lián)想記憶：一座危城（破破爛爛欲倒塌），早上下大雨，雨水濕潤(rùn)輕飄飄的灰塵（空氣中飄起一個(gè)個(gè)水泡泡，里面包住灰塵）。 好了，學(xué)到這里，差不多總結(jié)了…… 懂的已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不懂的頭也已經(jīng)大了~ 嗯，先送點(diǎn)福利吧~ |
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