作者簡(jiǎn)介：

黃振強(qiáng)，男，中學(xué)高級(jí)教師， 堅(jiān)守率真做人，認(rèn)真做事 。參與編寫(xiě)閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)6本。歡迎投稿：1052332894@qq.com，并附50字左右簡(jiǎn)介。

我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教育已經(jīng)支離破碎。

語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明的評(píng)論可謂一針見(jiàn)血。

語(yǔ)文教學(xué)方法改革歷經(jīng)了三十多年，到現(xiàn)在，并非是百花盛開(kāi)，而是雜草叢生，一片亂象。即便是當(dāng)下被一些人捧之為花，比較光鮮紅艷的幾朵，看后也讓人大皺眉頭。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容不像語(yǔ)文或者說(shuō)上的就不是語(yǔ)文課，而是“四不像”。

其表現(xiàn)如下：

1.小片閃換不停

語(yǔ)文課上，不見(jiàn)教師語(yǔ)文基本功教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)，板上未見(jiàn)一字，課文不讀一句，狂秀課件，各式各樣的小片從頭閃到尾，令人目不暇接。

2.音樂(lè)纏綿不絕

為了營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，課前播放挨邊不挨邊的音樂(lè)，課上播放搭界不搭界的音樂(lè)，下課了播放靠譜不靠譜的音樂(lè)。在如此不絕于耳的音樂(lè)聲中，學(xué)生怎能平心靜氣的讀書(shū)、思考、領(lǐng)悟呢?

3.掌聲接連不斷

在“激發(fā)興趣”、“調(diào)動(dòng)積極性”的口號(hào)下，掌聲此伏彼起?；卮饘?duì)了要獎(jiǎng)勵(lì)，掌聲一片；回答不全對(duì)要激勵(lì)，掌聲一片；回答全不對(duì)要鼓勵(lì)，掌聲一片。一堂課下來(lái)，掌聲真不少，語(yǔ)文知多少？

4.問(wèn)題討論不休

討論成為時(shí)尚。有問(wèn)就討論，逢題必討論。問(wèn)題是否具有討論性不加考慮，討論多長(zhǎng)時(shí)間不去考慮，討論得越熱鬧越好，想法越特別越好，甚至是非沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)錯(cuò)沒(méi)有定論，因?yàn)樽非笄螽愃季S、創(chuàng)新思維。在這種不休的討論中、熱鬧中，有趁機(jī)逗鬧的、有視機(jī)起哄的，當(dāng)然也不乏鬧中求靜睡覺(jué)的。

5.主題挖掘不止

對(duì)本是顯而易見(jiàn)的觀點(diǎn)、主題也要深入挖掘，不厭其繁、不怕其深、不慮其誤，立足課文，放眼世界，說(shuō)主題，談體會(huì)，表決心，干了思品課上應(yīng)干的活。

6.資料鏈接不窮

對(duì)課文的教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵，用大量時(shí)間進(jìn)行課外鏈接活動(dòng)，詞句鏈接，主題鏈接，內(nèi)容鏈接，寫(xiě)法鏈接，一堂課的教學(xué)像霧像雨又像風(fēng)。

這樣的課的確特色，是語(yǔ)文閱讀還是思想品德？是音樂(lè)欣賞還是休閑娛樂(lè)？方法、模式、時(shí)尚（且不論其恰當(dāng)與否），它只是教學(xué)的一種形式，聲、光、電，它只是教學(xué)的一種輔助手段，把它作為語(yǔ)文教學(xué)的目的、課堂教學(xué)的核心，這就顛覆了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)改變了語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，語(yǔ)文課應(yīng)該以語(yǔ)文教學(xué)為目的，而不應(yīng)該把改革（且不論其合理與否）作為教學(xué)目的。

語(yǔ)文就是語(yǔ)文，語(yǔ)文課要上語(yǔ)文，真上語(yǔ)文，上真語(yǔ)文。

為此，我們認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是這樣的。

1.依據(jù)課標(biāo)，扣住課本，教語(yǔ)言，學(xué)文字，品寫(xiě)法，悟主旨。

2.將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，聲、光、電等教學(xué)輔助手段要用得適時(shí)、適當(dāng)、適量。

3.堅(jiān)持自主、合作、探究的教學(xué)理念，不流于形式，不作秀，也不夸大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.教與學(xué)并舉，注重以學(xué)生為主體，但不忽視教師的主導(dǎo)作用，教師有引導(dǎo)有點(diǎn)撥，更要有講解，該講必須講，而且要講清楚講透徹。

5.動(dòng)與靜結(jié)合，既要有動(dòng)態(tài)的討論，又要有靜態(tài)的思考，少一些眼花繚亂的小片，多一些語(yǔ)言文字的閱讀，少一些華而不實(shí)的討論，多一些平心靜氣的領(lǐng)會(huì)。

6.采取靈活多樣的教學(xué)方法，以?xún)?nèi)容定教法。語(yǔ)文本身豐富多彩，其教法也不該模式化。

總之，要充分理解語(yǔ)文工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是影響學(xué)生一生的重要課程，是關(guān)乎學(xué)生精神成長(zhǎng)的重要課程，語(yǔ)文教師固然應(yīng)該積極參與到教法改革中來(lái)，但也要避免盲目忙亂。為了改革的改革，為了沽名釣譽(yù)的改革，玩新鮮、趕時(shí)髦、講花哨、圖熱鬧的改革都是誤人子弟禍亂教育的行為。