圖片來自幾米

很多人不是很理解為什么要特意去培養(yǎng)孩子的特長

那么接下來我們來看看為何要培養(yǎng)孩子們的特長呢？

一、孩子的特長是后天培養(yǎng)的

我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無法看到她有何特長。可我認為孩子的特長大部分是依靠父母的栽培而培養(yǎng)出來的。沒有任何一名孩子是天生擁有著特長并在毫無基礎(chǔ)方面上展現(xiàn)出來。

有些孩子他擁有著藝術(shù)天分，那是屬于天生類型的。比方說莫扎特，他是從小就擁有音樂方面天賦才能，可并不代表他就能憑著他這種天賦直接就能彈出《安魂曲》和《唐璜》還有《魔笛》等等名曲。

他的鋼琴特長也是后天父母培養(yǎng)的，并非他生下來就懂彈鋼琴。他的天賦是得到后天的培養(yǎng)才能發(fā)揮出來的，因此他5歲寫的曲子到現(xiàn)在還是所有學(xué)鋼琴的孩子必須要練習(xí)。這樣的孩子叫天才，但少有。

孩子大部分都是普通的。若家長不培養(yǎng)孩子的特長，那孩子幾乎是沒有特長的?？擅總€孩子都擁有自己的天賦，這便是需要父母去挖掘的。

現(xiàn)今，很多孩子做事情都是堅持不下去，三分鐘熱乎氣的，接著便說沒有興趣，這很好理解。有誰能對待一個辛苦，枯燥乏味的事情保持高度并持久的興趣呢？大多數(shù)的成年人都做不到，更何況是一個充滿好奇心并喜愛新鮮物品的孩子呢。那些工作沒幾年便喊著“??！好無趣?。『脽o聊??！”的年輕人們，便知道他們從小缺乏耐力和恒心訓(xùn)練。估計他們小時候?qū)W東西也幾乎是半途而廢的。

同樣也有很多孩子從小學(xué)習(xí)各種樂器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅持下來的不多，

大多孩子是半途而廢了。這是大人的問題，不是孩子的問題。那是為什么呢？

因為大人從思想上都不清楚，為什么要讓孩子學(xué)一樣特長，家長連給孩子培養(yǎng)什么能力都不明確。那在孩子練習(xí)過程中，大人便要付出很多的辛苦，就是這樣的長年累月，風(fēng)雨無阻的每周上課，很多父母自己都不能堅持，只會嫌煩嫌累。這樣的家長如何塑造能持之以恒的孩子？

我們常說，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅持，都在抱怨，孩子又如何去學(xué)習(xí)“堅持”這個技能?

我?guī)Ш⒆尤W(xué)琴的時候，聽很多大人抱怨的批評孩子：“我容易嗎?每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時間，你還不好好練習(xí)，還花那么多錢，值得嗎?你要是不愿意練，就不要練了！浪費錢！”大人說這種話，孩子會怎么想?他們的想法大概也就是：本來我就不想練，還不是為了你們，都是因為你們逼我學(xué)的！學(xué)這個沒有意思的東西，哼！

作為孩子的他們根本不懂為什么大人要讓他們學(xué)這些。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學(xué)。只是看見很多父母都讓孩子去學(xué)點什么覺得自己也應(yīng)該讓自己家孩子也去學(xué)習(xí)些什么比較好，然后就讓自己孩子學(xué)了。但這用嗎？不清不楚，不明不白的就這么盲目行事，最后苦的還不是孩子。家長應(yīng)該搞懂大方向，并去細化，去研究有哪些興趣可學(xué)，然后去觀察孩子對哪些有興趣并擅長什么，再去報學(xué)習(xí)班。這才是一個明智的家長的行為。也是一個對孩子負責(zé)任的家長應(yīng)有的行為。

至于學(xué)習(xí)的目的是什么，連父母自己都不清楚，又怎能去責(zé)怪孩子的不堅持呢。如果一個人，他不清楚自己為什么要做一件事情時，他又怎么可能會去堅持?

這個世界沒有人會主動地喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力才能完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的就是大人本來也不耐煩，也不知道為何要讓孩子學(xué)這些，因此孩子在迷茫中高興的放棄了。這個時候的大人就會以“給孩子自由，實則是不愿意給自己找麻煩”的心態(tài)，而放棄了對孩子培養(yǎng)自我控制能力和毅力的機會。

二、大人要明確讓孩子學(xué)習(xí)的目的

我和所有學(xué)習(xí)鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過這種情況。眾所周知，學(xué)鋼琴便是件非常艱苦并漫長的事情，家長要為此付出非常多的時間和精力，孩子要付出非常大的耐心。便是李云迪、朗朗等等的鋼琴家在小時侯都厭煩過練習(xí)鋼琴。何況我們的小孩。

因此在這個過程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準備。我知道學(xué)習(xí)鋼琴是很枯燥，一個小練習(xí)曲，一彈就是好幾個月。因為我自己小時候?qū)W過手風(fēng)琴，我想這個過程是大同小異的。

所以我從來不抱怨，也不嫌煩，但我從來不陪女兒練琴。我不要求她要彈得好，只要求她要完成老師留的作業(yè)并每天都保證著必須彈半個小時的鋼琴。我從來不喝斥她，也不糾正她。因為有老師，老師說話比我管用。我就負責(zé)監(jiān)督她的時間和監(jiān)督她上次老師指出的缺點改正了沒有。

不管怎樣的刮風(fēng)下雨，我們從來沒有缺過課，我就是要讓孩子體會到，我做事情是很認真的，因為我要感染她，讓她懂得什么叫認真、什么叫堅持。

每次老師給她上課，我都在旁邊認真地作筆記。讓她感覺到我很重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然而然地去重視老師的意見和批評。

當(dāng)她受電視節(jié)目的誘惑，想放棄練琴時，我給她講道理，告訴她學(xué)會控制自己以后有什么好處，不管她是否聽得懂，我就是要在她不能控制自己時，或者不想控制自己時，耐心的給她講道理，不厭其煩的去堅持這個原則。

我會用講道理的時間拖延她的欲望，直到她的欲望消失。

之后我會去告訴她，不是她不能夠戰(zhàn)勝欲望，而是她需要一個方法去學(xué)會當(dāng)欲望來臨的時候如何才能控制住自己。

而當(dāng)她堅持不下去的時候，我會給她講任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多出很多的努力才能完成的，我會用我的經(jīng)歷告訴她，我是如何努力的，是如何戰(zhàn)勝誘惑的。

我要慢慢的培養(yǎng)她的自我控制能力。

我明確的告訴她，我并不是想把她培養(yǎng)成一個鋼琴家，而是我要培養(yǎng)她懂得學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時如何從“不會”到“熟練”甚至到“成功”是一種怎么樣的體驗什么樣的感覺，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何才能學(xué)會控制自己的欲望和情緒。

因為這些東西在以后她的生活中會不斷出現(xiàn)并越來越難數(shù)量越來越多，這才是以后她最需要和別人競爭所具備的一種強大而堅毅的內(nèi)心支持與競爭力。

這樣的教育方式我從她學(xué)鋼琴6歲開始，我從來沒有停止過。即使我在她鋼琴8級，10級的時候，帶她參加比賽，我都告訴她，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而這個資格是你長時間奮斗而得來的。

通過這個比賽，我還想讓你知道一件事情，你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，努力的人不只有你一個，什么時候都會出現(xiàn)比你能力還強的人，因為他們比你更加努力。

當(dāng)我孩子得了一等獎的時候，我除了會為她慶祝，我還會問她：“你自己為自己得到的榮譽和成功高興嗎？這就是你一直辛苦付出并堅持努力的成果。你通過練習(xí)這么多年的鋼琴而得到了現(xiàn)在的獎，你有什么體會?”我要讓她自己說出來“人的成功是必須付出努力才能得到成功”這個道理。這是我對她塑造人生觀，價值觀的建立過程。

我不是要讓她只為自己成為第一名高興，我是要讓她為自己付出的努力和成長而高興，我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己能得到更大的快樂。而不是為了我。

我告訴她，如果你能夠發(fā)揚這種練習(xí)鋼琴的毅力和體會，那么她以后的生活中不管干什么都會得到更多的成功和認可。

三、我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)

我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力以及缺乏的堅持之心而去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種特長是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長的同時，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

這些特長也許并不能成為他未來工作的競爭力，但他擁有別人沒有的品質(zhì)那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠?qū)W會獨立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，并最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。

一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質(zhì)，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過從小對孩子培養(yǎng)特長開始塑造。當(dāng)然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母是無法培養(yǎng)出一個有自控能力的孩子。言傳身教這個詞，永遠是教育孩子最好的方式。

其實，我不是不贊同讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由，但什么都不管不是是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。教育孩子應(yīng)該是一種外松內(nèi)緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但不能放任孩子的思想教育。那種只抓學(xué)習(xí)不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。

我主張讓孩子小時候就懂得要學(xué)會控制自己，要學(xué)會堅持，要培養(yǎng)自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子，長大才會能夠很好的控制自己，很好的安排時間并合理的運用時間，很好的排解自己心中的不良情緒。因為這一切是因為他從小就堅持學(xué)一個東西的時候產(chǎn)生的，都已經(jīng)遇到過了，并在大人的指導(dǎo)下很輕易的便可以渡過難關(guān)。

四、注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)

小孩子是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時候，為什么現(xiàn)在大人改變很難?？墒切『⒆泳秃苋菀祝烤褪且驗楹⒆涌伤苄院軓?。

一個從小思想被教育好的孩子，根本不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)和他與人相處的能力，因為他已經(jīng)懂得如何自我控制，如何合理的管理時間了。因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統(tǒng)，只有這個系統(tǒng)建立的好，不斷地給予完善，整個人的言行才能表現(xiàn)出合理和有目的。

一個孩子要想成為一個健康的人，首先要擁有一個健全的人格，而這是靠精神內(nèi)在所支持的。這也是女孩子長大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養(yǎng)孩子的才華上，而忽視在這個培養(yǎng)過程中更重要的孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。

一個有才華的人不一定會做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最后在社會中都了無聲息了。他們當(dāng)初都是有才華的人，但是因為缺少一個系統(tǒng)的正確思想教育，因此淪入平庸。但一個會做人的人，一個擁有正確三觀的人，很容易有成就并且人格完整。

我認為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘，把孩子當(dāng)成一個主體的人去對待而不是一個自己的附屬品，不要動不動就是喝斥打罵孩子，過分發(fā)揮大人的控制欲，或者干脆嬌縱放任。這都是父母對孩子的教育培養(yǎng)不負責(zé)任的表現(xiàn)。

孩子需要受大人控制這個沒有錯，否則法律就不會規(guī)定18歲以前的孩子需要大人監(jiān)管，就是因為這是培養(yǎng)孩子的階段，而培養(yǎng)的過程也是大人可以合法控制的過程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要善始善終，這就是需要大人監(jiān)督和控制，而現(xiàn)今

很多父母都不管。

而不該控制的，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，很多大人卻過分控制監(jiān)督。其實孩子學(xué)習(xí)不好，與從小沒有好好培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這其實是大人的錯誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績上去指責(zé)孩子，這就是不合理的控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。

而如果培養(yǎng)了孩子一個良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會自由，因為她知道她所作的一切都是為了自己，不是為了大人。因此她就不會在乎吃苦，枯燥，也不會逆反，因為她認為大人沒有控制他，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)他，支持他，鼓勵他，讓他感覺父母就是他的拉拉隊，是他可以交心的好朋友。

因此給您的建議就是您該好好的去想想，如果你的孩子有注意力集中的特點，去找一個可以發(fā)揮這個天賦的特長去培養(yǎng)她，比如下棋，訓(xùn)練他的觀察力和思維能力等等。關(guān)鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個什么特長專家，而是要培養(yǎng)她成為一個有生存競爭力的人。

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