【遼寧】綜合實踐活動課程屬于(  )

A.選修課程

B.地方課程

C.實踐課程

D.必修課程

【河北】學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（  ）

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

【陜西】標志課程作為專門研究領(lǐng)域誕生的著作是1918年出版的(  )。

A.博比特的《課程》

B.洛克的《教育漫話》

C.杜威的《人的問題》

D.斯騰豪斯的《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》

【上?！肯铝忻枋雠c隱性課程無關(guān)的是（  ）。

A.美國學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”

B.班級生活中非正式的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)對促進兒童社會化的影響

C.課程知識負載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度

D.學(xué)生在家庭或社會生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗

【湖南】校園文化屬于一種(    )。

A.隱性課程

B.顯性課程

C.學(xué)科課程

D.學(xué)校課程

1.D

2.D

3.A

4.D

5.A

【貴州】在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科屬于（ ）

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.社會課程

【北京】有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識的課程種類是(  )

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【河南】國家課程屬(  )

A.一級課程

B.二級課程

C.三級課程

D.中央課程

【福建】基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。 “三基”指的是( )

A.讀、寫、唱

B.唱、跑、跳

C.讀、跑、跳

D.讀、寫、算

【湖北】強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)體驗，主張學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，這是把課程看作是（   ）。

A.知識

B.經(jīng)驗

C.活動

D.學(xué)科

6.A

7.A

8.A

9.D

10.B

【四川】學(xué)者們一般認為，(  )既指所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一部分學(xué)科或?qū)W科內(nèi)容，如美國的科學(xué)、數(shù)學(xué)和外語，英國的科學(xué)、數(shù)學(xué)和英語，中國的語文、數(shù)學(xué)和外語；也指對學(xué)生有直接意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.綜合課程

B.核心課程

C.國家課程

D.顯性課程

【四川】下列不屬于課程分類的是（ ）

A.學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

B.分科課程與綜合課程

C.通選課程與選修課程

D.國家課程、地方課程和校本課程

【遼寧】把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（ ）。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.課程設(shè)置的要求

D.課程管理層次

【廣東】在1997年香港回歸祖國大陸前，香港的一些中學(xué)開始開設(shè)“國事”課程，帶領(lǐng)學(xué)生認識大陸的文化和歷史，一般的課程包括物理、歷史、外交、人口、資源等多個領(lǐng)域。從課程分類來看，“國事”課程屬于(  )。

A.活動課程

B.綜合課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【安徽】注意拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，這樣的課程稱之為（  ）

A.結(jié)構(gòu)型課程

B.拓展型課程

C.本位型課程

D.專業(yè)型課程

11.B

12.C

13.C

14.B

15.B

【山東】根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材，列入正式課表的課程屬于（   ）

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.經(jīng)驗的課程

【江西】基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

A.正確

B.錯誤

【江蘇】國家課程具有統(tǒng)一規(guī)定性和強制性。  （    ）

A.正確

B.錯誤

【上海-多選】活動課程主要的局限性在于（  ）。

A.不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識

B.活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng)

C.容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí)

D.片面強調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價值的純操作活動 

【上海】有些學(xué)科我們沒有正當理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。

A.正確

B.錯誤

16.B

17.A

18.A

19.ABCD

20.A

【上海】杜威所倡導(dǎo)的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科知識所代表的人類種族經(jīng)驗或邏輯經(jīng)驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科知識之間明顯的脫節(jié)問題。

A.正確

B.錯誤

【天津-多選】下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（?。?/p>

A.教育目的

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.兒童的年齡特征

D.教師實際水平 

【遼寧-多選】從課程制定者或者管理層次的角度，課程可分為(  )

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.顯性課程

E.隱形課程

【廣東】基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。

A.正確

B.錯誤

21.A

22.ABC

23.ABC

24.A

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