如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的再度整合

（１）以媒體為中介的交互是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的關(guān)鍵過(guò)程

　　重要任務(wù)：通過(guò)設(shè)計(jì)基于不同媒體的學(xué)習(xí)材料以促進(jìn)學(xué)生和內(nèi)容的交互，并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠按照預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)成功地完成對(duì)學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)。基于媒體的人機(jī)交互在支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利完成中扮演著重要的角色，目前，學(xué)生大多數(shù)情況下仍然是處于獨(dú)立學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交互主要是基于信息通信技術(shù)。

（２）將學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地結(jié)合是遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的難點(diǎn)

　　由遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)可知，保證學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度能夠按照教學(xué)目標(biāo)發(fā)生預(yù)期的變化，是重構(gòu)教與學(xué)的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將教師精心設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的，通過(guò)多種媒體呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料（或教學(xué)材料）和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)是整合過(guò)程的核心。（基更，1997）

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)生特征，學(xué)習(xí)本身的復(fù)雜性，在學(xué)習(xí)材料中設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)有效結(jié)合成為遠(yuǎn)程教育中整合教與學(xué)的難點(diǎn)。