作為學校教育管理者。很少思考一些原則性的管理問題，往往在管理中容易出現一些冒然或者尷尬。從一線教學崗位上新進入到學校行政崗位的管理新人更容易犯一些不符合管理基本原則的錯誤。

因為初入行政圈的基層管理者，在以前很少考慮管理的原則問題，經常做的工作就是出現一件事情，就針對這件事情去做相應的處理，甚至出現了一個問題，才根據這個問題去想解決的辦法，在想辦法的同時，往往忽略了原則性的問題，于是對以后的工作留下隱患，或者當時的解決方式都是不完善的。下面，向大家介紹一些管理的基本原則，這也將成為我們以后進行學校教育管理工作的一個重要尺度：

一、整分合原則

首先對管理對象進行整體規(guī)劃，從整體上把握學校的目標和任務，結構和功能；然后進行科學的分解和合理的分工，建立明確的責任制；再在分工基礎上進行有效的合作與協調。梳理整體觀點，做好學校的整體規(guī)劃。比如在某位行政負責的人事工作中，就要對未來至少三年的人事變動和調整，有一個長遠的打算，才能避免拿到一個進人的名額，卻不能合理使用的問題。

二、開放封閉原則

一方面學校作為更大社會的組成部分，必須保持對外部環(huán)境的開放性，與外部環(huán)境之間進行人員、物質、能量和信息的流通；封閉是學校要與外部環(huán)境之間建立某種特定邊界，對外界進入學校的因素進行過濾和篩選。從這個原則來看，我們學校的家長工作，這是一個很小但是也很典型的學校與外部的交流，以前我們總是會針對一些小問題，看怎么告知家長，現在，懂得了這個原則，我們就能比較好地形成和家長溝通的界限與原則，更好地開展家校溝通交流工作。比如，對家長發(fā)布信息是開放的，但是對于學校內部人員如何安排如何決策需要向家長封閉，學校教學改革的方向也只需要告知家長而不必讓家長參與決策的全過程。因為學校是專業(yè)工作機構，教育教學工作具有一定的專業(yè)性。

學校公文范例與管理實操