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近日，廣東省公布的《廣東省學(xué)校安全條例》（草案）中關(guān)于教師管教權(quán)問題引發(fā)公眾熱議。草案提出，學(xué)校和教師可依法對學(xué)生進(jìn)行批評教育，并可采取一定的教育懲罰措施。 有觀點(diǎn)認(rèn)為，教師管教權(quán)明確后，可在一定程度結(jié)束“熊孩子”無法無天的時(shí)候，老師打不得罵不得的局面。不過，也有人認(rèn)為，明確教師管教權(quán)的同時(shí)，也要防止出現(xiàn)教育懲戒濫用的情況。 教育專家討論喋喋不休，但是很多一線老師表示，我不要！因?yàn)榻逃旧砭桶欢ǖ膽徒涔δ?，但不知從何時(shí)起，教育失去了這一功能，現(xiàn)在教師都談“懲”色變。 為何很多老師拒絕要懲戒權(quán)？老師們到底想要什么？小君老師不禁想起曾經(jīng)一位同事感慨道：“我需要的東西曾經(jīng)是稀松平常的東西，現(xiàn)在被玩壞了，誰能賠給我嗎？” 老師們到底需要什么？可以說如今教育孩子本來不是問題的問題現(xiàn)在卻成了社會的大問題，這是為什么？是人們對教師失去了敬畏之心！曾經(jīng)，人們對教師是如此地敬畏。現(xiàn)在的80、70、60后，你們回想一下自己讀書那個(gè)年代，教師在你們心目中是如何的？是現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？ 記得小時(shí)候，大人對一些不聽話的孩子說：你再鬧，我明天去學(xué)校告訴老師，孩子馬上安靜下來了；寒暑假即將結(jié)束，大人們對瘋玩了一個(gè)假期的孩子心里會暗暗地想，假期終于要結(jié)束了，一上學(xué)就有人“收他們的骨頭“了。 常常有家長和老師說，老師啊，我家這小子太不聽話，您幫我好好管管他，實(shí)在不行，揍他！ 別以為這是假話，在那個(gè)年代絕對是家長的真心話。 那個(gè)年代的調(diào)皮一點(diǎn)的學(xué)生，誰沒有被老師揍的記憶？有哪個(gè)學(xué)生恨過老師？有哪個(gè)家長到學(xué)校鬧過老師？ 當(dāng)時(shí)學(xué)生成績差一點(diǎn)，人們不會說什么，調(diào)皮搗蛋的話，那可是非常丟臉的事，所以家長普遍希望老師狠狠地管教自己的孩子，成績差還不要緊，關(guān)鍵是不能調(diào)皮。 孩子到學(xué)校后，老師不在教室，教室里鬧哄哄的，窗口調(diào)皮的一個(gè)小子探出頭，看到老師正走來，急忙發(fā)出警報(bào)，老師來了……看吧，蹦跳的孩子們急忙回到自己座位上，煞有介事地開始看書做作業(yè)，教室里安靜得出奇。 孩子的世界怎能沒有打鬧？同學(xué)間爭吵打架的事無論何時(shí)何地都是孩子生活的必需品。 一旦孩子間發(fā)生打架事件，必定會被其他同學(xué)扭送到老師辦公室。老師根本不需要呵斥辱罵或者動手打?qū)W生，只要眼光冷冷地看他們一眼，犯事學(xué)生早已經(jīng)心虛萬分，一五一十地主動把經(jīng)過說出來，誰對誰錯(cuò)自己都承認(rèn)了，然后是寫保證書在班級里公開檢討等。 根本不會因?yàn)檫@些事驚動家長，家長很忙；也因?yàn)榧议L知道后，可能會遭受一頓好揍，甚至?xí)患议L禁止上學(xué)幾天，在家邊干活邊反思；所以沒有一個(gè)學(xué)生希望家長知道他打架的事，都希望老師狠狠地批評處罰自己。 老師辦公室是一塊圣地，不可輕易進(jìn)入。只有那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的，經(jīng)常很榮耀地被老師叫進(jìn)辦公室談些事，只有那幾個(gè)課代表可以進(jìn)辦公室交作業(yè)本。一般學(xué)生無事是不進(jìn)辦公室的，也不靠近辦公室。 假如老師上課時(shí)對哪個(gè)學(xué)生說：下課后到我辦公室來。這個(gè)學(xué)生心里不知要打幾回鼓，暗暗地把近幾天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)捋一遍，看看有什么不妥當(dāng)?shù)氖隆?/span> 去辦公室的路上，心里還在猜測老師叫我到辦公室去為什么事呢？是福還是禍？忐忑的心一直要等到辦公室出來才安心。 一出辦公室，同學(xué)們紛紛圍過來，打聽老師為什么叫你去辦公室？你肯定做了什么不好的事吧？ 老師辦公室在學(xué)生心目中是神圣不可褻瀆的。 人們對老師的敬畏，和老師的經(jīng)濟(jì)地位無關(guān)。老師的經(jīng)濟(jì)地位歷來沒有高過，但人們心目中對老師這一職業(yè)卻是發(fā)自內(nèi)心的尊重。 家長對老師的尊重，社會對老師的認(rèn)同，自然而然形成了一股尊師重教的社會風(fēng)尚；當(dāng)尊師重教的社會風(fēng)尚成為主流時(shí)，哪來什么對學(xué)生懲戒不懲戒之說？ 良好的社會風(fēng)尚不是一天能形成的，但卻可以一天破壞掉。 現(xiàn)在教育成了所以家庭心頭的痛，孩子的教育問題成為了社會問題，誰之過？ 有一位老師曾經(jīng)和小君老師說過：” 老師，無非謀生，養(yǎng)家糊口。干嘛要去冒那個(gè)險(xiǎn)？以前被學(xué)生訛詐過2次，已經(jīng)后悔不已，現(xiàn)在誰再跪下來求我，我也不會去“懲戒”任何學(xué)生了。無論學(xué)生再不像話，我的口頭禪是:呵呵，這孩子真精！好，好，好！我這樣說永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，無論家長、學(xué)生，都喜歡被夸為“真精”。呵呵，真精！“ 現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)閷W(xué)生嚴(yán)厲而被處理的教師太多了，這些反面案例讓很多老師收起了責(zé)任心。但是，當(dāng)管教學(xué)生成為一種被責(zé)難的行為，即便再將懲戒權(quán)歸還給老師，試問，誰還敢再去使用呢？ 敬畏之心豈是戒尺能換的，曾經(jīng)老師多么神圣的職業(yè)，那時(shí)老師的地位在孩子心中的父母都高，可現(xiàn)在打老師、罵老師，是比比皆是，不但孩子家長打罵老師，更有孩子也打罵，弄得老師管又不敢管，我真的不知道這個(gè)社會怎么了？…… 真心建議成立一個(gè)專家教育學(xué)校，把熊孩子交給那些說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的專家去教育，最好不要多收一分錢。也許這就是中國教育的前途！ |
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