聲明：本文轉(zhuǎn)載自李紅巖先生的《詩(shī)歌朗誦技巧》，僅限于站內(nèi)用戶交流使用

五、感同身受

自由體詩(shī)歌的朗誦創(chuàng)作，要求朗誦者在身心兩方面都要發(fā)生巨大的變化，要感同身受。

詩(shī)歌朗誦創(chuàng)作包含著理性的分析過程，但主要的還是感性的展現(xiàn)過程，這在自由體詩(shī)歌的創(chuàng)作中體現(xiàn)得尤為明顯。

其一，與理性的分析過程相比，朗誦時(shí)特別強(qiáng)調(diào)朗誦者要有心靈震顫和筋肉感覺。心靈震顫，表明朗誦者的心理受到了巨大的觸動(dòng)，其情緒或難以遏制，或無法排遣，朗誦者本人浸潤(rùn)在一種強(qiáng)烈的情緒變化狀態(tài)中，這才是最佳的創(chuàng)作狀態(tài)；筋肉感覺，則說明朗誦者心理上的巨大變化在其生理上也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，我們都有這樣的感覺，當(dāng)心潮澎湃時(shí)，自己的心房猶如小鹿撞墻般“嗵嗵”作響，這也是感同身受的一個(gè)重要注解。

其二，與古典詩(shī)詞的朗誦創(chuàng)作相比，自由體詩(shī)歌朗誦更強(qiáng)調(diào)切身感受。古典詩(shī)詞的朗誦往往須喚起和引發(fā)朗誦者的歷史感、宇宙感和時(shí)光的回溯感，朗誦者有一種“我就在”的感覺。而現(xiàn)代自由體詩(shī)歌朗誦則須朗誦者要有更強(qiáng)的現(xiàn)代感和主體性，朗誦者須立足今天，親身投入，于是會(huì)有一種“我就是”的感覺。這同樣要求朗誦者認(rèn)真分析作品文本，并努力做到感同身受。

附：作品朗誦解讀

相隔一層紙

劉半農(nóng)

屋子里攏著爐火，老爺分付開窗買水果，說“天氣不冷火太熱，別任它烤壞了我?！蔽葑油馓芍粋€(gè)叫化子，咬緊了牙齒對(duì)著北風(fēng)喊“要死”！可憐屋外與屋里，相隔只有一層薄紙！

[朗誦解讀]

這首詩(shī)通過兩個(gè)反差極大的場(chǎng)景的對(duì)比描寫，揭示了舊社會(huì)不平等的現(xiàn)象和貧富的懸殊對(duì)立，具有較強(qiáng)的批判性。

朗誦時(shí)注意體會(huì)老爺和叫化子心理狀態(tài)的不同和一冷一熱生理感覺上的差異。

詩(shī)歌的前部是敘述性的語氣，后兩句則具有議論的語氣和抒情的語氣。

爐中煤

——眷念祖國(guó)的情緒

郭沫若

啊，我年青的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴底胸中，才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！