引   子

    關(guān)于好詞好句，經(jīng)常有家長咨詢，比如：

    二年級家長問：我孩子看過好多書，但是在寫作文時，好像用不上，老師有叫她們抄寫好詞好句，好像也沒有什么用。請問我是要叫她背一些，還是有什么其他的方法？

    四年級家長問：孩子積累好詞好句，但是用不到作文里，很頭大。

    初二家長問：如何寫出優(yōu)美的句子，讓作文更漂亮？

    這類提問還有很多，我想這應(yīng)該也是其他家長朋友的困惑，這也說明了摘抄好詞好句，現(xiàn)實作用并不大。如果只是一味地摘抄，那豈不是浪費時間和精力嗎？接下來，我們再來看兩個作文開頭：

 童年，似咖啡，有加了糖的甜，也有沒加糖的苦。細(xì)細(xì)品味，有的讓人開懷大笑，有的讓人潸然淚下。今天，我拿出一杯甜咖啡，與大家共同分享。（《我做過的一件蠢事》四年級）

    童年是一幅美麗的畫，有五彩繽紛的生活，有幸福歡樂的趣事，有想象和憧憬的夢。童年往事如天上的星星一樣，讓我摘一顆來跟你說，說說我記憶猶新的第一次學(xué)騎自行車的故事。（《成長的故事》五年級）

    這兩個作文開頭用到了比喻和排比的手法，而且整句散句結(jié)合，確實寫得漂亮。但是請再仔細(xì)地推敲一下，這樣的開頭真得好嗎？它和題目、內(nèi)容有多大的關(guān)系呢？在我看來，這兩個開頭純屬漂亮的廢話，和文章的題目、內(nèi)容沒什么關(guān)系。而且都是拿過來套用的，因為我見得太多了。如果一定要說這是好詞好句的話，我覺得還是少了最關(guān)鍵的一步，那就是缺少活用，而這一步是需要老師和家長指導(dǎo)的，僅靠學(xué)生自悟，過程是很漫長的。

    那問題來了，好詞好句到底是什么樣子的？

                            什么是好詞好句

什么是好詞好句？我理解的好詞好句就是：根據(jù)寫作需要和文章的語境，準(zhǔn)確清楚簡潔靈活地表達(dá)就是好詞好句。

首先，表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，這才是最應(yīng)該最值得去提倡的，是基本功。試想，當(dāng)學(xué)生連語句都表達(dá)不清楚，意思都表達(dá)不完整時，你讓他去追求好詞好句，豈不是緣木求魚？其次，表達(dá)要簡潔。小學(xué)生作文里經(jīng)常出現(xiàn)很多廢話，表達(dá)上啰嗦，在這上面多花點工夫去修改，遠(yuǎn)比寫好詞好句更重要。再次，表達(dá)要靈活。這個建立在表達(dá)的準(zhǔn)確清楚和簡潔之上，要求比較高一些。

因此，離開具體的文章來談好詞好句根本就是一句空話，而把別人的好詞好句拿來直接套用，根本就是漂亮的廢話，還不如不用。

                好詞好句誤入歧途

一直以來，從小學(xué)到初高中，都流行好詞好句，追求華麗的辭藻，這也導(dǎo)致作文里堆徹詞藻，無病呻吟，可內(nèi)容空洞，沒有多少自己的東西。這種一味追求好詞好句的風(fēng)氣，與從小被灌輸好詞好句是有很大關(guān)系的。而我們老師和家長也是受此風(fēng)氣熏陶過來的，中毒太深而不自知，也就自然而然地把好詞好句當(dāng)成了金科玉律，自覺或不自覺地又來熏陶孩子們了。于是一撥又一撥的孩子，一屆又一屆的學(xué)生前仆后繼地積累著好詞好句。

可是現(xiàn)實卻打我們耳光，好詞好句用不上，或者亂用。因為那些摘抄而來的好詞好句是別人的好詞好句，不是你的好詞好句，對你來說，它們是死的。 

可是老師要求積累好詞好句，學(xué)生不做又不行的，怎么辦？我覺得積累是可以的，但老師和家長要多一些指導(dǎo)和訓(xùn)練，這才是最最關(guān)鍵的。如果只是單純的摘抄，再叫學(xué)生背熟套用，那還真不如不要做了。嗯，相對于背作文來說，這大概也算是一種進(jìn)步了吧。

                          一個有用的小技巧

在這里，我教給大家一個非常有用的小方法，那就是寫作文時，一定要多用動詞，因為動詞是非常富有表現(xiàn)力的。不信？我們來看兩段話：

1.我拿出泡泡管，一吹，就吹出了一個個泡泡。

2.我拿出泡泡管，擰開蓋子，蘸點泡泡水，放在嘴邊，對準(zhǔn)洞，輕輕地一吹，一個個泡泡就飛出來啦！

對比一下，很明顯第二段話有著一連串的動詞，表達(dá)具體且生動。