教育的目的不是培養(yǎng)考試機(jī)器，不是培養(yǎng)高分低能甚至沒有基本生活能力的人，而是培養(yǎng)身心健全的人和現(xiàn)代公民。教育當(dāng)然要讓孩子掌握書本知識，沒有這些知識在當(dāng)今社會很難成為有用之才，但僅有書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人相處。人的很多知識是從生活實踐中、從與他人的交往中學(xué)到的。生活即教育，教育即生活；學(xué)校即社會，社會即學(xué)校。我們的教育卻使學(xué)生與生活和社會雙重脫離。這種脫離使學(xué)生不能成長為一個健全的人，無法擁有美好幸福的生活，甚至最終迷失自我，找不到人生的意義。 因此，我們只有澄清教育目的，明晰教育方向，并在實踐中嚴(yán)格落實，我們的教育才能步入正途，才能培養(yǎng)出一個又一個真正的“人'. 韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”，是指教育的綜合的過程：傳道，授業(yè)，解惑，三個并列而行。 　　傳道釋義：傳授、教育道德觀念，即是我們時下所說“思想教育”，這個是基礎(chǔ)教育，德為先，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才。 　　授業(yè)釋義：傳授以學(xué)業(yè)、技能，這個技能是指能夠使學(xué)習(xí)者適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的各種技術(shù)、理論知識。 　　解惑釋義：惑，是指困頓，迷惑，當(dāng)人面臨未知事物之時，運(yùn)用自身的知識、技能為學(xué)生解開困頓、迷惑。 　　傳道，授業(yè)，解惑三者缺一不可，只有這樣才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生。