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見自己，知世界 全方位綜合評估法，是美本招生官審閱申請者材料最常見的方式。 標化，文書，課外活動...... 這一切申請材料都是構成申請者畫像的一塊塊拼圖，但在這些背后，卻總有一塊拼圖會被大多數(shù)申請者忽視——推薦信。 推薦信在申請當中會起到什么樣的角色？一封優(yōu)秀的推薦信又會對申請者的錄取過程采取怎樣的影響？ 今天，本文的作者 Elina 和 Christine 將把這其中的奧秘來為你娓娓道來。 作者：Elina & Christine 責編：某個神棍 一個被推薦信坑過的天才...... 權聚德?lián)炱饋硪豢?原來是他的推薦信...... 第一封的洋洋灑灑寫了好幾百字，他瞇著眼掃讀了好幾遍，越過了長篇大論的推薦人自我介紹和項目概述與前景展望，終于在末尾看到了他自己的名字：該同學（名字還打錯了）在此公司某職位勤勉工作了 xx 小時，特此證明！ 打開第二封，內容倒是沒有離題，細節(jié)實例也都有，唯獨寫得有些像段子：這位同學天資聰穎，雖然時常在課堂內搗蛋不認真聽講，還偶爾翹課補作業(yè)，但卻一直神奇地保持著完美的 GPA；虛心肯改，在我提醒一個學期曠課 20 節(jié)以上就會要求重修之后，他最終努力將次數(shù)維持在了 18 節(jié)，遲到頻率也越來越低……
論推薦信在申請中的重要性 在整個申請季中，我們常常提到一個招生官審閱申請的標準：holistic review，即全方位綜合評估法，換句話說，申請 profile 里的每一個板塊 —— 標化，績點，活動，文書，推薦信等 —— 都是拼圖里的一部分，沒有任何一項指標能簽下夢校的錄取保證書，完全缺失任何一個部分都會讓拼圖無法完整。 現(xiàn)如今，大部分申請者往往會把大部分精力放到標化考試，課外活動和文書這三塊 “申請拼圖” 上，而從忽視了另一塊同樣重要的拼圖 —— 推薦信。
相比于能夠相對 “直接” 反應申請者畫像的課外活動，標化和文書，推薦信在這份拼圖里有著一個極其不同的作用。廣大申請生已經(jīng)逐漸在每一年愈演愈烈的申請爭奪戰(zhàn)中學會了如何包裝推銷自己，而推薦信是招生官極少能從旁人的角度了解到學生個性的渠道，通過該渠道的直接反饋，尤其是在校老師的推薦信，可以：
推薦信全攻略 從以上提到的目的出發(fā)，要是能擁有一封詳細、正向、充滿熱情與期待的推薦信可謂是一大定心丸。而推薦人本身的身份、能力反倒退而求其次了。 許多人會問找校長寫的推薦信是否就會比找班主任要更有含金量，或者緊急提問該如何迅速認識并且讓馬爸爸們/哈佛教授們給自己寫推薦信，可殘酷的現(xiàn)實告訴我們，這些答案都是無意義的。
如果申請者經(jīng)常找校長談心喝茶還主動幫忙做了事情，而與班主任的交情就是每天早上點名，你覺得校長推薦信含金量高的原因僅僅是因為他的校長身份嗎？ 同樣，許多學生去頂尖夏校想拿某大佬教授的推薦信，但從未與教授交流，結果教授都無法把申請者的臉和名字對上，即使你通過某種手段得到他的推薦信，你覺得招生官真的能認可這份信嗎？ 所以，一封推薦信的含金量在于其內容，而一個推薦人的含金量在于 Ta 對申請者的了解程度，而不是這個推薦人本身是否是個大佬。
接下來我們再分別來說說常見推薦信的獲取方法和注意事項： 首先對于美高/國際部的小伙伴們： @ Christine Fang 在美高的同學一般會準備三封推薦信：一封來自 college counselor，兩封來自任課老師。而任課老師比較常見的會選自己擅長的學科任課老師，或者選跟自己接觸比較多的 advisor。這里有兩點需要額外注意： 某些大學會要求一文一理，或者制定要某門學科的老師，所以在選擇推薦人的時候可以留心一下，尤其是夢校的推薦信要求。 三封推薦信最好能展現(xiàn)申請生兩個或以上不同的方面，比如一個推薦人對學術能力最了解，那另一個推薦人可以選對課余生活或者社團了解的。
在自己悄咪咪地敲定人選之后，這才展開了推薦信的漫漫長路。正因為推薦人對自己的了解程度極大地決定了內容的好壞，對其內容的準備開始的越早越好，甚至可以在確定人選之前。 偶爾在學校大舞臺上露個面，在課間去請教老師問題，碰到什么有趣的話題去找專家多探討，很多時候某個不經(jīng)意的瞬間反倒會大大拉高推薦人的好感度。比如一次我打開電腦想找一份文件，counselor 看到我一層層點開整理好的文件夾便驚嘆了一句：You are so organized! 又或者是一次我應科學老師要求在學校集會前分享的科研經(jīng)歷，竟也讓counselor 對我演講時的形態(tài)和語言贊不絕口。讓一封推薦信出彩的人是申請生，而不是推薦人。 美高黨的朋友們如果學校里會配對 college counselor 的話是件很有優(yōu)勢的事情，他們會在申請的每一步都提醒學生現(xiàn)在該做什么，比如四五月份（最遲在 Junior year summer 開始前）應該已經(jīng)和推薦人面談過并正式發(fā)出邀請了。
畢竟是在請求他人幫忙寫，在找推薦人時應以較為正式（劃重點）的語言發(fā)一封郵件，和老師預約一個時間面談。為了禮貌一點，可以在郵件中主動標明自己有空的時間，讓老師選擇合適的 meeting time，并且說明目的是想談論推薦信。此處不太建議在課后直接攔住老師直接問。即便老師可能會很快依舊答應寫，但是畢竟會留下一點不好的印象，而且會錯失一個極好讓老師再次了解自己的機會。 既然難得預約了一次面談，便不僅僅要讓它成為一個一句話請求的時刻。我們在面談之前，即便未能準備好關于自己的紙質資料，但也最好能先打好腹稿，想清楚： 為什么想請這位推薦人？ Ta 最了解我的什么方面？ 在老師開開心心同意寫之后則可以禮貌地問一句 Ta 是否有自己喜歡使用的推薦信表格需要填寫。
許多老師會在寫推薦信之前讓學生回答一些問題來更好的了解學生，比如你在課外做些什么，你在這堂課上印象最深的瞬間，等等。但是如果老師沒有如此一個表格，并不代表我們就什么都不需要準備，可以主動提出給老師發(fā)自己的資料，如此即便沒辦法親眼撰寫推薦信，卻也可以神不知鬼不覺地讓里面的內容變成自己想要的呈現(xiàn)的。 補充資料可包括但不限于： 1）簡歷 2）成績單 3）專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃 4）小故事集（一切你想讓老師留心甚至寫入推薦信的小故事：曾經(jīng)和這位老師的精彩瞬間，課外的興趣愛好，某些只有這位老師知道的小故事，曾經(jīng) Ta 贊揚過的表現(xiàn)等等） 5）選校 list 和推薦信 ddl（僅限于確定了選校 list 之后）…… PS. 以上資料對越少交集或者越少寫推薦信經(jīng)歷的推薦人越重要 Tip：如果學校使用 Naviance，可別忘了把推薦老師加到推薦人名單里。如果想在不同的大學申請時找不同的老師也記得跟老師說清楚，確認 upload 的是正確的學校。 以及最最重要的，記得在發(fā)補充資料的同時再附上一句感謝。 接下來對于普高的小伙伴們： @Elina Ren 普高一般情況下不會有美高或國際部那樣豐富的資源，但是推薦信方面卻是有些相像的：一封來自班主任，兩封來自任課老師。 由于不少普高在三年制的情況下還有分班，班主任也許會有更換，所以一般大家會選擇十到十二年級期間，比較熟悉和親近的老師進行推薦信的寫作。教學時間也是越長越好，這樣才能在最大程度上保證他們熟悉自己，并配合自己一起完成申請相關的任務。畢竟，普高的班主任一旦擔任 counselor 這個職責，不僅需要負責推薦信的寫作，還需要幫助填寫 evaluation 和遞交成績單。
除去班主任，在我看來任課老師的選擇反而在普高有一定的優(yōu)勢。相對而言，普高的必修課程更多，因此能夠選擇的余地也更大。通常情況下，大家會選擇至少一個文科老師（政治，歷史，地理等），和至少一個理科老師（物理，化學，生物，數(shù)學）。如果有額外的空間，那么英語老師可以提供一些學術方面的推薦，而語文老師的推薦信寫作則會相對難度較高 —— 不僅因為語言經(jīng)常不通，更因為文化上的差異很難消除。 需要額外注意的是：在任課老師方面，建議大家選擇自己擅長或即將申請的專業(yè)相關的老師們。人選也是越早確定越好，這樣也可以提前和老師熟悉起來（但不要為了推薦信功利社交哦），方便之后提出推薦信的要求。比如說，我申請的時候對化學很感興趣，就邀請了我的化學老師。她從初三到高二都負責我們班的化學教學，在課后也經(jīng)常一起討論問題，那么在最后我提出推薦人的要求是，她也非常樂意幫忙。
當然，對于普高生來說，其實還有其他兩種推薦人。一種是社團指導老師，可以輔助證明你在社團的活動投入，也能佐證活動的真實性；第二種是，如果你與某個校領導十分熟悉，那么也可以考慮讓這位校領導作為 counselor，讓班主任作為任課老師（假如班主任負責你的班級教學的話）推薦你，來與其他可能的同校申請生拉開差距。 盡早確定人選后，普高同學的戰(zhàn)役才剛剛開始。語言與文化上的隔閡讓推薦變得舉步維艱，許多老師在課內的壓力也很大，這時候就要求大家盡早規(guī)劃，我個人建議在高二下半學期的期中考試之后，就和老師提出相關的要求，給自己留出足夠的時間溝通。如果同時有其他同學一起申請，那么這個 process 還要再次提前到期中考試以前。
另外，在邀請一位普高的老師時，要充分考慮到老師們的工作周期。通常情況下，月考、期中、期末等大考前或出分之前，老師們都忙于出卷改卷，“焦頭爛額”之余也就很難分心再負責推薦信。因此，還是避開這個時段（通常是出分前一周到兩周）再去提出要求。于我而言，我會下課先和老師說好一個時間見面，在確認兩方都有空余時間時再去正式提出邀請，并解釋清楚推薦信于出國黨的重要性，這樣成功概率會更大。 在聯(lián)系好推薦人之后，普高同學們的另一大考驗則是提供哪些補充資料。由于語言方面的限制，從“你直接寫完我看下簽個名”，“我要看下翻譯稿”，到“你提供資料我來寫”的各種情況均可能出現(xiàn)，所以一定要提前和老師溝通好大家都方便的方式寫推薦信。 通常情況下，補充資料包括： ① 個人簡介 ② 小故事集（和老師之間的交流、課外你做過的相關活動、老師曾經(jīng)贊揚過的地方等等） ③ 可能需要寫完的推薦信初稿或一封樣稿推薦信作為參考樣式（這個很重要） ④ 選校、專業(yè)等未來發(fā)展方向 ⑤ 甚至可能需要直接寫完推薦信……（大聲哭泣） 當補充材料都交給老師之后，建議每隔一段時間（例如兩個月，總之是不能惹人嫌也要勤交流哦）旁敲側擊一下推薦信的進度，并將推薦信的遞交時間定在第一個 ddl 早半個月到一個月的時候，防止意外發(fā)生。遞交完推薦信后，感謝一下老師，就基本可以收工啦。
推薦信的內容可以寫什么？ 從活動列表出發(fā) 當一個推薦人難以下筆的時候，有時候是忘記了一些和學生的互動，而有些時候則是生活中的小事太多，不知道從哪里開始說起…… 這個時候，活動列表就派上用場了。你可以充分利用自己的活動履歷，給推薦人一個大概的關于你個人經(jīng)歷的印象，方便ta在推薦信中提到。 一般情況下，如果是任課老師，就會提到一些學科相關的活動或事例；如果是 counselor 或者班主任，那么可能會多提到一些大型活動，來佐證綜合能力，等等。這樣一來，不僅推薦人有話可說，推薦信也將成為對于活動列表含金量以及真實性的佐證。 從文書撰寫出發(fā) 當然，作為申請 package 的一部分，推薦信也要和文書形成一種“相輔相成”的關系。有時候，他們會從不同角度看待一個相同的題材（例如一個精彩的活動），而有時候他們會將申請人的履歷串聯(lián)起來，互相提到不同的部分。無論是哪種情況，都可以對申請產(chǎn)生正面的效果。但相比文書這類帶有敘事性和思考性要求的寫作任務，推薦信則通常要顯得更加務實：推薦人一般都工作多年，語言風格經(jīng)常是簡樸真切的，力求做到解釋清晰。
從人物品質出發(fā) 當然，推薦信歸根結底還是需要以一個旁人的身份來推薦學生，是在學生的申請畫像上補上最后幾筆。一封好的推薦信不僅會寫下與學生的關系，提到佐證的一些事件，最后還會落腳在學生的個人特質與道德品質上。通過推薦信中提到的事件，推薦人自然可以展示在ta 們心目中那些可以在大學生活中發(fā)揮作用的 transferable skills，以前輩的身份來挖掘這個年輕人身上的閃光點和潛力。
寫在最后 對于如今費勁心思才剛準備完推薦信，即將踏入這場申請季戰(zhàn)役的你來說，未來幾個月會面對的更多：你會因擔心 ED 夢校是否中舉而焦慮、會因在最終在 12 月刷不到那個“標配”的 1550 而迷茫、會被身邊形形色色的信息搞得不知所措，變得風聲鶴唳；會被身邊大佬“金光閃閃”的簡歷所帶來的 peer pressure 壓彎脊梁…… 但不論結果，我都希望你都能用一個平和的心態(tài)去面對，不要害怕，不要迷茫，因為此時此刻的你，這位面對申請逆流勇敢而上的你，都已經(jīng)活成了一個最好的自己。 既然在平時都已經(jīng)努力到不留遺憾，那么現(xiàn)在，我們只需要放空心思，靜靜的等待自己的花開。 你只需要記住，命運，永遠不會虧待每一個曾為夢想揮灑汗水的人。
來源：mirror微申 |
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