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2020年7月24日┃教師寫作┃中小學(xué)教師教育寫作的困境與出路

張福濤lu70kpm9 2020-07-24

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中小學(xué)教師教育寫作的困境與出路

葉波

湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

摘要：教師的教育寫作意味著教育生活的“帶出”“意義賦予”和對教育生活可能的“嵌入”, 教師教育寫作的語言和復(fù)雜的教育生活之間的內(nèi)在緊張與沖突, 以及因此而導(dǎo)致教師作為寫作主體的身份游移, 使得教師的教育寫作陷入困境之中。以教師的教育生活體驗為寫作對象, 以描述性的語言直觀呈現(xiàn), 在不斷地重寫中實現(xiàn)意義的持續(xù)建構(gòu), 積極投身指向教育生活體驗的反思性寫作, 是教師教育寫作困境突破的可能之途。

關(guān)鍵詞：教育寫作; 生活體驗; 教師專業(yè)發(fā)展

本文來源：中國教育學(xué)刊 2019,(01),89-92

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