在日常生活當(dāng)中，有很多的孩子會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥，直接嚴(yán)重的影響到了孩子的身體健康，平時(shí)大家需要盡早了解這種情況出現(xiàn)，而且要盡早了解其中的發(fā)病根源，避免造成孩子比較特殊。導(dǎo)致更多影響，那么，造成孩子出現(xiàn)多動(dòng)癥的根源有哪些？

遺傳因素：

家系和雙生子研究顯示遺傳因素是導(dǎo)致多動(dòng)癥的重要原因。分子遺傳學(xué)研究顯示多動(dòng)癥是一種與神經(jīng)發(fā)育密切相關(guān)的多基因遺傳性疾病。

腦器質(zhì)性因素：

研究發(fā)現(xiàn)母親孕期感染、接觸有毒物質(zhì)、營養(yǎng)不良、吸煙、飲酒、各種原因所致宮內(nèi)窘迫、非正常分娩、低出生體重兒以及生后1-2年內(nèi)中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或腦外傷均可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)發(fā)育異常，增高患多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

中樞神經(jīng)遞質(zhì)異常：

神經(jīng)生化研究發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童腦內(nèi)去甲腎上腺素功能不足、多巴胺功能不足、5-羥色胺功能過高或相對(duì)不足，這些神經(jīng)遞質(zhì)被認(rèn)為可以激活大腦皮層或強(qiáng)化社會(huì)行為，由此推測多動(dòng)癥的病因可能是神經(jīng)遞質(zhì)失調(diào)所導(dǎo)致的行為障礙。

社會(huì)心理因素：

不良的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境均有可能增加兒童患多動(dòng)癥的風(fēng)險(xiǎn)。兒童生活在不和睦的家庭環(huán)境中，精神常常處于緊張、壓抑、恐懼、不安和矛盾的狀態(tài)，容易出現(xiàn)沖動(dòng)多動(dòng)、注意力不集中、情緒不穩(wěn)等行為問題，或加重多動(dòng)癥的某些癥狀。不當(dāng)?shù)慕逃绞揭彩嵌鄤?dòng)癥的危險(xiǎn)因素之一，簡單粗暴的教育方法、過度放任或過度保護(hù)均有可能成為多動(dòng)癥的引發(fā)因素。

其他因素：

有研究發(fā)現(xiàn)兒童過多食入含鉛食物，體內(nèi)血鉛水平過高可能和多動(dòng)、注意力不集中有關(guān)，有可能是多動(dòng)癥的潛在病因。

臨床表現(xiàn)

注意缺陷

表現(xiàn)為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續(xù)時(shí)間短暫，是本癥的核心癥狀。患者常常在聽課、做作業(yè)或其他活動(dòng)時(shí)注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動(dòng)中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因?yàn)榇中陌l(fā)生錯(cuò)誤。注意維持困難，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時(shí)間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時(shí)完成作業(yè)或指定的任務(wù)?；颊咂綍r(shí)容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具，忘記日常的活動(dòng)安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。

活動(dòng)過多

表現(xiàn)為患者經(jīng)常顯得不安寧，手足小動(dòng)作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，一天忙個(gè)不停。

行為沖動(dòng)

在信息不充分的情況下快速地做出行為反應(yīng)。表現(xiàn)沖動(dòng)，做事不顧及后果、憑一時(shí)興趣行事，為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時(shí)插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時(shí)便迫不及待地?fù)屜然卮?，不能耐心地排?duì)等候。

注意缺陷、活動(dòng)過多和行為沖動(dòng)是ADHD的核心癥狀，具有診斷價(jià)值。

學(xué)習(xí)困難

因?yàn)樽⒁庹系K和多動(dòng)影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績差，常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績。

引起孩子多動(dòng)癥的原因有很多，一旦出現(xiàn)的話，要及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。那么，怎樣治療多動(dòng)癥的孩子？

第一，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視，不應(yīng)打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。

第二，對(duì)兒童多動(dòng)癥必須進(jìn)行藥物治療，但藥物不能代替教育，藥物可為教育提供良好的條件，并應(yīng)正確理解藥物的作用與副作用。

第三，要取得良好的療效，必須四方面（患兒、家長、教師、醫(yī)師）的互相配合。

藥物治療

利他林治療兒童多動(dòng)癥非常有效，可使注意力集中，養(yǎng)活活動(dòng)過多的癥狀，從而達(dá)到改善行為的目的?；純弘S著行為的改善，學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高，隨著情緒的穩(wěn)定，與同學(xué)之間的沖突也會(huì)減少。因此，該藥也間接地促進(jìn)了兒童的心理發(fā)育。不過，利他林唯一的缺點(diǎn)是，它無法根除這種疾病，只能長期服用。

利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段時(shí)間后，效果不顯，可酌情增量，藥物有效劑量，因人而異家長應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系，密切觀察反應(yīng)，摸索其有效量。

如出現(xiàn)食欲減退、頭昏、失眠等情況，家長不必驚慌，可稍減量，2-3周后，患兒即可適應(yīng)，反應(yīng)消失。為避免產(chǎn)生耐藥性，在周日、假日及不學(xué)習(xí)時(shí)，可以不服藥，寒暑假也可停藥。

但如假日須要學(xué)習(xí)及做作業(yè)，可在學(xué)習(xí)前半小時(shí)服用利他林。利他林一次服藥作用時(shí)間只能維持4-6小時(shí)，因此，必須堅(jiān)持長期服藥才有效果，隨意停藥，癥狀又復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)個(gè)人不同情況，可服用1-5年，但隨年齡增長，情況好轉(zhuǎn)，藥量可逐漸減少，直至停藥。