羅振宇的跨年演講，我聽了兩遍。當(dāng)打開深圳衛(wèi)視，再聽他一個(gè)人在臺(tái)上講三個(gè)半小時(shí)的演講時(shí)，仍然心存敬意！

前兩天，我曾就羅振宇的跨年演講寫了篇文章，題目是“躬身入局”，想借此勉勵(lì)自己少想多做，努力向上，學(xué)會(huì)與問(wèn)題和平共處。而今天，再次聽到他激情澎湃的演講，我還要話說(shuō)，作為一線教育工作者，我們應(yīng)該向羅振宇學(xué)做老師。

首先，我們要有“說(shuō)”的能耐。教師是靠嘴巴子聽話的，站在講臺(tái)上，除了一枝粉筆，一本書，簡(jiǎn)單的道具外，大部分時(shí)間，就靠這張嘴來(lái)打發(fā)光陰了。能否站穩(wěn)講臺(tái)，就看你會(huì)不會(huì)說(shuō)，能說(shuō)出什么門道來(lái)。羅振宇的“時(shí)間的朋友”跨年演講，是一個(gè)人講了三個(gè)半小時(shí)，整場(chǎng)演講沒有提問(wèn)，沒有合作，沒有交流，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，而面對(duì)的整個(gè)會(huì)場(chǎng)有一萬(wàn)兩千人，還不包括幾十人分會(huì)場(chǎng)，和那么多線上的觀眾。試問(wèn)一線的中小學(xué)教師們，且不論你講些什么，你能西裝革履地一口氣講三個(gè)半小時(shí)嗎？能講，是教師的一個(gè)基本功，也是教師跨入這個(gè)行業(yè)的一個(gè)門坎，跨不過(guò)這個(gè)門坎，就無(wú)法站穩(wěn)講臺(tái)。當(dāng)然，能講，也絕對(duì)不僅僅是嘴巴溜，不是靠練習(xí)繞口令就可以解決的問(wèn)題，還要注重聽的對(duì)象，注重內(nèi)容，注重傳播思想，注重演講方法，這些都需要做教師的下功夫。

其次，能夠傳遞新的思想?，F(xiàn)在，傳播知識(shí)的方式那么多，你憑什么讓別人坐下來(lái)聽你演講，演講的方式還那么呆板，一個(gè)人，講三個(gè)多小時(shí)，怎么樣才能抵擋住逛街、打游戲、看電視劇的誘惑呢？你得滿足人們的需求，感覺能從你的演講里吸取到新的思想，有一種滿足感。怎樣才能做到這些？這就需要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠傳遞出新思想，滿足人的學(xué)習(xí)需求。我也是一個(gè)挑剔的人，之所以一遍又一遍地聽他的跨年演講，還在聽后寫下自己的感悟，就是因?yàn)檫@個(gè)跨年演講里有很多信息，并且能夠改變自己的傳統(tǒng)思考，能給自己帶來(lái)新的啟迪。例如，羅振宇的跨年演講里在談到教育時(shí)，很通俗地講到“教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人”“課程的本質(zhì)是激發(fā)稟賦”，即使像我這樣從事了二十多年教育的工作者，聽后也能心頭一振，感覺說(shuō)得很有道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，他還舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是鄉(xiāng)村學(xué)校里的一條標(biāo)語(yǔ)“走了那遠(yuǎn)，去尋找一盞燈”，一個(gè)是深圳大學(xué)入學(xué)通知書里的一句話“清零，才能裝得下夢(mèng)想”，他說(shuō)，深圳大學(xué)的課程是從接到大學(xué)通知書那一刻開始的，因?yàn)槟且豢?，學(xué)生就被點(diǎn)亮了。作為中小學(xué)教師，我們一定要善于學(xué)習(xí)，多多積累，只有自己有，才能告訴別人；如果你自己什么也沒有，拿什么來(lái)“傳道授業(yè)解惑”呢？當(dāng)然，老師不僅僅是販賣知識(shí)的人，老師傳遞的是思想。就像羅振宇定義“得到”一樣，把書本上的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)換，二次加工。從這次跨年演講中，我就受到了很多啟發(fā)，例如，要像那位開滴滴的司機(jī)一樣，享受“茍且紅利”，躬身入局，做個(gè)“我輩中人”。又如，要有忠于初心的勇氣，要敢于面對(duì)真實(shí)。又如，建設(shè)品牌，其實(shí)就是建設(shè)真實(shí)的社會(huì)關(guān)系等等。只有老師講得好，學(xué)生才會(huì)用心聽，用心做筆記，反復(fù)思考，學(xué)以致用。我們建設(shè)高效課堂，首先得拷問(wèn)教師的授課質(zhì)量，你拿什么去給學(xué)生，你想給學(xué)生帶來(lái)些什么？如果你頭腦空空地走進(jìn)教室，憑什么讓學(xué)生意猶未盡地走出教室？

第三，要靠團(tuán)隊(duì)的力量。羅振宇的跨年演講，站在臺(tái)上了，幾乎也就是一個(gè)人了那么大的場(chǎng)子，我們看到的只有一個(gè)羅振宇。 但是，跨年演講的成功，絕非羅振宇一個(gè)人的功勞，他的背后，有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。羅振宇演講的成功，靠的是一個(gè)龐大而富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。例如，他在主題演講中談到的六個(gè)方面：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本面，消費(fèi)市場(chǎng)的新變化，錢從哪里來(lái)，教育發(fā)生的變化，中國(guó)科技的創(chuàng)新，中國(guó)制造業(yè)的變局等等，其實(shí)是六個(gè)課題，六個(gè)專家，六個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧，正是因?yàn)樗谋澈笳局鴱?qiáng)大的專家學(xué)者，他才能侃侃而談，才能震聾發(fā)聵，才能引人深思。作為中小學(xué)教師，我們平時(shí)靠什么？大部分都是靠我們一個(gè)人的力量，靠我們上大學(xué)時(shí)學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，平時(shí)擠時(shí)間看的那點(diǎn)書，聽的那點(diǎn)報(bào)告，而面對(duì)的卻是幾十個(gè)不同的孩子，要想讓他們都能學(xué)有所獲，簡(jiǎn)真是防不勝防?。≡趺崔k？靠學(xué)科教研，靠團(tuán)隊(duì)的力量，要經(jīng)常學(xué)習(xí)、交流、碰撞，經(jīng)常對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行拆分組合，常學(xué)常新，如此，才能傳遞出新的東西，才能教化眼前的學(xué)生?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，也是知識(shí)暴炸時(shí)代，不要再神化自己了，只有埋下頭去，才可能抬起身來(lái)。

當(dāng)然，從羅振宇的演講中，我們還可以學(xué)到其它當(dāng)老師的知識(shí)。例如，要充分利用信息化的傳播手段，他的跨年演講是線上和線下相結(jié)合的方式。線上，有現(xiàn)場(chǎng)感，能夠抓住人的心；線下，收聽自由，能夠回放，便于傳播。教室是學(xué)習(xí)的唯一陣地嗎？教師是知識(shí)的唯一端口嗎？學(xué)習(xí)，就一定需要學(xué)生隔離手機(jī)嗎？什么年代了，教師需要更新一下自己的觀念，要積極擁抱和使用現(xiàn)代化的傳播手段，而非視他們?yōu)楹樗瞳F。例如，跨年演講，很注重策劃和包裝，演講的內(nèi)容當(dāng)然是經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，精心推敲了，就是演講的時(shí)間，演講的方式，插入的廣告，很多細(xì)節(jié)都做到了完美，都恰如其分。和跨年演講比起來(lái)，我們老師對(duì)待我們的課堂是否就顯得太隨意了。沒有一點(diǎn)精細(xì)的態(tài)度，不能嚴(yán)格要求自己，怎么才能精進(jìn)呢？

跨年演講里反復(fù)倡導(dǎo)，要做我輩中人，走一步，再走一步，只要走，就會(huì)看到光。

教師這個(gè)職業(yè)很普通，也很平凡，但任何一個(gè)職業(yè)都有其存在的必要性。只要敢于面對(duì)，善于學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐，也會(huì)看到光，實(shí)現(xiàn)自己的人生意義和價(jià)值。

做教師的，首先要敬畏課堂，那么，就讓我們像羅振宇做跨年演講一樣善待我們的每一節(jié)課，把我們每節(jié)課都上成精品課，我們就會(huì)成為一個(gè)精進(jìn)的人，一個(gè)帶光的人。而帶光的人，就一定能點(diǎn)亮我們的學(xué)生！