【原】永遠(yuǎn)的鐘聲
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西侯幽谷 作者：趙桂君 
那一年，幾乎每一個(gè)校友都聽(tīng)到了老一中重建的消息，有人在網(wǎng)上掛出那座危樓般的教學(xué)樓的圖片，圖片上的教學(xué)樓的門(mén)窗已經(jīng)卸落，教室如同沒(méi)有了牙齒的老人，瞪著空洞的眼睛望著不遠(yuǎn)處的一片小樹(shù)林。斑駁的墻壁、走廊上那一圈風(fēng)一吹就要發(fā)顫的欄桿似乎都在告訴人們這座有五十幾年校齡的學(xué)校即將推倒重建，然后等待鳳凰涅槃。不久，老一中出現(xiàn)了這樣一組組鏡頭：一批又一批的學(xué)生從四面八方來(lái)到老教學(xué)樓跟前，選一個(gè)最佳的角度拍照，在教學(xué)樓樓頂撲面而來(lái)的流風(fēng)中圍著她徘徊流連。網(wǎng)上的留言評(píng)論風(fēng)格多樣，有抒情的，有回憶的，有寫(xiě)實(shí)的，有點(diǎn)贊的……有的傳來(lái)一組照片：某一屆某個(gè)班的全體同學(xué)幾乎全部到齊，他們來(lái)到當(dāng)年的教室，找到曾經(jīng)坐過(guò)的位置再一次坐好，望著黑板，仿佛回到那個(gè)同學(xué)少年激揚(yáng)文字欲與老師試比高的歲月。我聽(tīng)到消息后，與那些校友們有著一樣激動(dòng)懷戀的心情。每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的獨(dú)特之處，但學(xué)校生活卻是大家共有的一段最美好的年華，因?yàn)閷W(xué)生不光吞嚙知識(shí)，而且伴隨學(xué)校的每一天，從懵懂走出叛逆，從期盼走向成熟，從少年走到青年。昨天已去，只剩傷神，一不留意，母校已成過(guò)往;一個(gè)轉(zhuǎn)身，門(mén)外便是天涯。我曾經(jīng)設(shè)想，那些坐在教室望著熟悉的黑板的學(xué)生，除了在腦海里一遍又一遍地慢放某節(jié)課堂或是某個(gè)時(shí)間段的鏡頭外，是否聽(tīng)到過(guò)鐘聲。后來(lái)我把這個(gè)想法告訴了那個(gè)轉(zhuǎn)給我照片的學(xué)生，他很驚訝地說(shuō)，老師，你真神，我們還真聽(tīng)到了走廊上的鈴聲。對(duì)于鈴聲的響起，我是這樣推測(cè)的：也許學(xué)校還沒(méi)有完全進(jìn)入拆除階段，特別是那間掌握著全校上下課時(shí)間的辦公室還沒(méi)有清理，電動(dòng)鈴的機(jī)械還開(kāi)著，學(xué)生們才聽(tīng)到電鈴聲。學(xué)校的鈴聲，經(jīng)歷了吹哨、敲鐘、電動(dòng)鈴、自動(dòng)化的音響幾個(gè)過(guò)程。對(duì)于這幾種鈴聲，我更喜歡早期的鐘聲，這與我的經(jīng)歷有關(guān)。我上中小學(xué)時(shí)，上下課鈴聲都是敲鐘人敲打鐵(鋼)鐘傳出的。即使現(xiàn)在，有的鄉(xiāng)村小學(xué)可能還有那種鐘。鐘的形式有很多種，一截鐵軌、一段鋼棍或鐵管子、半個(gè)氧氣瓶，只要聲音洪亮，經(jīng)得起敲打，都可以做校鐘，那種中間帶系鈴的鐘很少。校鐘的聲音如同魔法，它一響，不是教室內(nèi)的喧嘩被掐滅，就是教室外的喧嘩被升騰，那是上課與下課的軍令(包括自習(xí)、宿舍的作息)。下課鈴的節(jié)奏比較舒緩，而上課鈴的節(jié)奏則比較急促，這樣的鐘聲也許是為了下課的興奮、上課的急迫。1980年代 ，臺(tái)灣有一首校園歌曲叫《童年》，歌聲唱出了每個(gè)被“逼進(jìn)”學(xué)堂的孩子們的心聲，“盼望著下課盼望著放學(xué)盼望著游戲的童年”。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，也許校園的鐘聲承擔(dān)了他們所有的苦樂(lè)?！爱?dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”是快樂(lè)的起點(diǎn)，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”則是憂郁的催符。我家與一中隔著五百米的距離，一中起床的鐘聲也是我的起床的號(hào)角，我用不著天天擰緊了弦的馬蹄表提醒。說(shuō)實(shí)在的，那個(gè)年月，貧寒的家境好像買(mǎi)不起馬蹄表，即使買(mǎi)得起，恐怕也是即奢侈又多余，不光院子里有公雞打鳴，每天早起的父母也是我的鐘。往往一中早晨的第一聲鐘聲剛傳來(lái)，父親或是母親就在院子里對(duì)著窗戶(hù)喊我起床了。而每天的放學(xué)的鐘聲一響起，母親開(kāi)始給我準(zhǔn)備飯，若是飯剛燒開(kāi)或剛出籠，她就會(huì)提前將飯盛到我的碗里。放晚自習(xí)的鐘聲響起，母親燒開(kāi)熱水，等我回家洗腳，然后給我點(diǎn)起煤油燈做功課。我之所以不說(shuō)做作業(yè)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候幾乎沒(méi)有作業(yè)，我的功課基本上是看書(shū)，偶爾把帶回家的課本翻一翻。沒(méi)等一中休息的鐘聲傳來(lái)，我已經(jīng)上床，閉著眼睛默誦白天的課文。一中這一天的最后一次鐘聲響過(guò)，我才發(fā)覺(jué)鐘聲還有回響，那回聲穿過(guò)黑夜或是穿過(guò)月光，猶如催眠曲，把我?guī)нM(jìn)沉睡的世界。在陰雨天，鐘聲有著沉重的綿密的節(jié)奏，敲的我的心進(jìn)入一片亙古的寂靜。在大雪飛揚(yáng)的冬季，鐘聲仿佛刺透蠻荒，于沉靜中帶給我無(wú)限的溫暖。有鐘聲在，我學(xué)習(xí)的步子邁的歡快而又激越——我?guī)缀趺刻於际桥苤M(jìn)入一中的大門(mén)。學(xué)校的鐘聲藏著天才般的奇跡，每個(gè)人的鐘點(diǎn)不但都以她為準(zhǔn)，而且隔段時(shí)間都要把自己的手表或是其他時(shí)間提示器與她對(duì)準(zhǔn)，任你的上海、海鷗還是金雞，再準(zhǔn)時(shí)的手表必須與學(xué)校的時(shí)鐘保持一致，或者說(shuō)與學(xué)校敲鐘人的那塊馬蹄表保持一致。我那個(gè)時(shí)候有過(guò)很多奇怪的問(wèn)題，為什么每個(gè)老師授課的時(shí)間和學(xué)校的鐘聲不差毫厘——當(dāng)然，也有拖課，拖課的教師也讓我感到奇怪，他怎么敢與學(xué)校的鐘聲過(guò)不去。偶爾哪堂課很煩悶，耳朵出奇的作怪，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)不到下課的鐘聲，眼中的老師和黑板便模糊了。更多的時(shí)候，在不知不覺(jué)間，下課的鐘聲響了，就可憐巴巴的盼著哪個(gè)老師的下一節(jié)課。后來(lái)才知道，這叫時(shí)間知覺(jué)或時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。鐘聲很容易讓一個(gè)學(xué)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文課本的人想起那首耳熟能詳?shù)摹稐鳂蛞共础?，“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，多么美妙的一幅畫(huà)面。中國(guó)古代最優(yōu)秀的詩(shī)歌，大多是景物形象描寫(xiě)很成功的作品，詩(shī)歌通過(guò)景物意象向讀者傳達(dá)詩(shī)人的情感，而讀者從中感受的美學(xué)意義絕不是單一的，有時(shí)，你也許不懂得詩(shī)人在寫(xiě)什么，可是你就是覺(jué)得很美。在我看來(lái)，把“鐘聲”融入詩(shī)歌融入文學(xué)中的，沒(méi)有比“夜半鐘聲到客船”這七個(gè)字更有意義更有美感的。有人借“夜半鐘聲”拍恐怖片，有人用它當(dāng)作一段凄美的愛(ài)情故事的背景，有人看到的是作者張繼的羈旅憂愁。一中的鐘聲給我留下的是永遠(yuǎn)抹不去的對(duì)那段青春時(shí)光的美麗眷戀和朦朧追求。鐘聲還讓我想到一個(gè)不算怎么輕松的的成語(yǔ)：晨鐘暮鼓。有句對(duì)聯(lián)寫(xiě)道，暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人。意思是說(shuō)，人世間追求功名利祿的人會(huì)被寺院早晨的鐘聲和晚上的鼓聲所驚醒，拋棄名利欲望，而在人海中苦苦追尋的人也會(huì)被鐘聲佛號(hào)喚回來(lái)。人海茫茫，紅塵滾滾，名利似乎時(shí)時(shí)跟蹤每個(gè)人的足跡，為名忙為利忙，而往往到頭來(lái)化為竹籃打水一場(chǎng)空?！都t樓夢(mèng)》沒(méi)辦法解決賈寶玉的人生之路，只好安排他同一僧一道在漫天大雪里遠(yuǎn)去。僧寺的沉沉鐘聲能換回幾個(gè)迷失道路的人?學(xué)校的鐘聲是知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)的起始，每一堂課每一節(jié)自習(xí)都是對(duì)學(xué)生的一次次思想啟蒙人生警示。知識(shí)改變命運(yùn)，科技改變生活，一中的校鐘最后讓給了電鈴，洪亮而悠遠(yuǎn)的鐘聲被激揚(yáng)而清脆的電鈴聲代替，再后來(lái)，出現(xiàn)了悅耳的各種旋舞曲。校鐘需要人敲打，電鈴和舞曲只要在控制板上設(shè)置好時(shí)間，就會(huì)按時(shí)發(fā)聲。不知道先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人變懶了還是變麻木了，電鈴和舞曲雖然更人性化，卻容易使人記住了開(kāi)而忘記關(guān)。當(dāng)考試或是節(jié)假日休息日，用不到這個(gè)時(shí)間提示器時(shí)，大多時(shí)候還開(kāi)著。哪里像校鐘，敲鐘人不到，鐘聲不響。放假了，鐘聲結(jié)束，鐘在那里依舊迎風(fēng)沐雨，安靜的等著上課的人到來(lái)。每一次鐘聲的響起都意味著敲鐘人的每一次勞動(dòng)，無(wú)論什么天氣，敲鐘人的堅(jiān)持總給人一種執(zhí)著守時(shí)的印象。時(shí)間一到，那個(gè)或漫步或匆匆跑著的敲鐘人舉起手中的鐵錘向著那個(gè)不管是鐵軌還是鐵管或是氧氣瓶一律叫做校鐘的垂懸物敲去，霎時(shí)，洪大的聲音響起，四面?zhèn)鏖_(kāi)，把時(shí)間和空間震的發(fā)顫，整個(gè)校園如同舉行一次莊嚴(yán)的儀式，這個(gè)儀式持久不息經(jīng)年不變。我以為，鐘聲含著一層情感，給人以聯(lián)想，讓師生們充滿(mǎn)敬意甚或敬畏。而機(jī)械的電鈴聲或舞曲盡管悅耳，卻缺少溫情缺少幻想。固然，缺少幻想的電鈴一定不會(huì)回到敲鐘的時(shí)代，要想復(fù)辟，除非某個(gè)有能力的人自己建一所學(xué)校，以自己喜歡的方式恢復(fù)敲鐘，就像貴婦們只買(mǎi)貴的不買(mǎi)對(duì)的，有錢(qián)可以任性啊。時(shí)光不會(huì)回頭，回憶卻能回首。消失的事物可以一去不復(fù)返，留在人的記憶里的每一個(gè)細(xì)節(jié)可能在某一個(gè)特殊的時(shí)刻忽然被觸發(fā)，引起一聲嘆息。一中的鐘聲在我的心中如此浪漫而溫馨，這個(gè)記憶雖然并不是被哪個(gè)觸發(fā)點(diǎn)打開(kāi)，但也有一點(diǎn)緣故。那天和幾個(gè)畢業(yè)十六年的學(xué)生聚會(huì)，有一個(gè)同學(xué)忽然問(wèn)我，老師，你還記得那年我們?nèi)ノ骱钣墓鹊氖聠?我說(shuō)，記得記得。于是，我們師生一同回憶起那次春游活動(dòng)。其實(shí)，那是一次半途而廢的失敗的行動(dòng)。事先并沒(méi)有給學(xué)校打報(bào)告，是我和學(xué)生商量著搞的。那是一個(gè)已經(jīng)把學(xué)生完全封閉在校園內(nèi)的年代，任何校外活動(dòng)基本上停止了，所謂的大學(xué)報(bào)到的檔案上填寫(xiě)的社會(huì)活動(dòng)全部是紙上談兵無(wú)中生有。對(duì)春游的遐想，不論打不打報(bào)告，我都知道，都不會(huì)得到批準(zhǔn)。那次私下安排的春游的動(dòng)機(jī)是我要把作文課帶進(jìn)校外的大自然去，正好與春天相遇，就打起了春游的旗號(hào)。西侯幽谷離學(xué)校十多里路，并不遠(yuǎn)。學(xué)生們一大早就把自行車(chē)放在了校門(mén)外。上午第二節(jié)課的下課鈴一響，學(xué)生一轟而出，紛紛向?qū)W校大門(mén)口開(kāi)拔，卻忘記了我交代的悄悄的陸陸續(xù)續(xù)的走。也許這一場(chǎng)一轟而出驚到了不少人，至于哪些人，我不好說(shuō)，也許有學(xué)生，也許有老師，或者有校領(lǐng)導(dǎo)，總之，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)多久就知道了。他們立刻組織人員阻止這場(chǎng)活動(dòng)。結(jié)果，在已經(jīng)看見(jiàn)西侯幽谷的山頭時(shí)，大部隊(duì)終于被攔住下了。我走在隊(duì)伍的最后，出校門(mén)時(shí)還聽(tīng)到校園里的鈴聲，我心里暗暗祈禱：這是先斬后奏的節(jié)奏啊，但愿成功。隨后與幾個(gè)班干部去追前面的隊(duì)伍。由呂副校長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)的攔截小組坐著吉普車(chē)很快追上我們，呂副校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)我，只是嚴(yán)厲下令讓我把學(xué)生一個(gè)不落的帶回學(xué)校。據(jù)說(shuō)，在學(xué)校上課的兩位老師倒是挨了不小的批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他們，明知道不允許學(xué)生外出，明知道學(xué)生外出了，明知道趙老師領(lǐng)著學(xué)生搞春游，為什么不第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校。這倒冤枉了那兩位老師，因?yàn)槲业谋Ｃ芄ぷ骺磥?lái)做的還不錯(cuò)，不然，學(xué)生們走不出校門(mén)。那天，回到學(xué)校的門(mén)口，我又一次聽(tīng)到鈴聲，那是下課也是放學(xué)的鈴聲，并不是因?yàn)殁徛曈惺裁串悩樱俏业氖直砗椭形绲年?yáng)光告訴我，放學(xué)了。我的內(nèi)心漾起一種別樣的感覺(jué)，似乎聽(tīng)到了一中往日的鐘聲，洪亮，悠遠(yuǎn)，不絕如縷，裊裊婷婷的向我走來(lái)。于是，我又看到那個(gè)敲鐘人，看到我的老師我的同學(xué)，還有教室里的黑板。如果說(shuō)，這個(gè)世界有永遠(yuǎn)，一中的鐘聲在我的心中便是永遠(yuǎn)的，按照物理學(xué)的聲光理論，也許那十幾年前的鐘聲還在廣闊的宇宙?zhèn)鞑ブ?，即將到達(dá)某個(gè)星球。因而，我想在那個(gè)鐵鐘上刻下一行文字：鐘聲悠揚(yáng)，書(shū)聲瑯瑯;天高地迥，永志遠(yuǎn)方。2021.12.5第一稿 2022.5.15日第二稿
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